0924發(fā)展心理學(xué)2(2-5節(jié))-閱讀頁
2025-01-24 03:52本頁面
【正文】 他自己 去發(fā)現(xiàn) ； ? 多給孩子一點(diǎn) 困難 ，讓他自己 去解決 ； ? 多給孩子一點(diǎn) 機(jī)遇 ，讓他自己 去把握 ； ? 多給孩子一點(diǎn) 權(quán)利 ，讓他自己 去選擇 ； ? 多給孩子一個(gè) 題目 ，讓他自己 去創(chuàng)造 。 ? 組織：歸類 ? 系列化 ? 巧妙加工 思維的發(fā)展 ? 童年期兒童思維的基本特點(diǎn) ? 經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程； ? 童年期仍不能擺脫形象性的邏輯思維 ? 10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。 ? 思維具有可逆性 ? 補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知 掌握守恒 液量守恒實(shí)驗(yàn) (皮亞杰 ) 兒童的認(rèn)知能力不再因?yàn)槭挛锏姆潜举|(zhì)特征 (如形狀、方向、位置等 )的改變而改變，能夠達(dá)到透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，把握本質(zhì)的不變性。但在門背后有一把椅子，椅子上有一個(gè)放著 15個(gè)杯子的托盤。他推門進(jìn)去，門撞倒了托盤，結(jié)果 15個(gè)杯子都撞碎了。一天，他母親外出了，他想從碗櫥里拿出一些果醬。由于放果醬的地方太高，他的手臂夠不著。 皮亞杰的 道德認(rèn)知發(fā)展三階段說 對(duì)偶故事法（ 412歲） 兒童的道德判斷是從早期的 注重行為結(jié)果 的評(píng)價(jià)向 注重行為動(dòng)機(jī) 發(fā)展，其道德認(rèn)知水平從“他律”向“自律”發(fā)展。 （ 2） 他律道德判斷階段 （ 5 9歲）：受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 。 道德行為的發(fā)展 ? 親社會(huì)行為 ? 攻擊行為 攻擊行為：童年期的欺負(fù)與受欺負(fù)現(xiàn)象 ? 表現(xiàn)：女生更多地使用言語和心理欺負(fù)，而男生更多地使用身體欺負(fù)。 同伴關(guān)系的發(fā)展 ? 同伴交往中兒童人氣特征： ? 受歡迎的兒童 ? 不受歡迎的兒童 ? 受忽視的兒童 童年期友誼的發(fā)展 ? 友誼認(rèn)知的發(fā)展： ? 短期游戲伙伴關(guān)系（ 35歲） ? 單向幫助關(guān)系（ 69歲） ? 雙向幫助關(guān)系（ 912歲） ? 親密而持久的共享關(guān)系（ 12歲以后） ? 影響兒童擇友的因素： ? 相互接近 ? 行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近 ? 人格尊重并相互敬慕 ? 人際交往中的協(xié)同關(guān)系 親子關(guān)系的發(fā)展 ? 交往時(shí)間減少 ? 處理的日常問題類型發(fā)生了變化 ? 控制力量發(fā)生了變化 ? 第一階段：父母控制（ 6歲以前） ? 第二階段：共同控制（ 612歲） ? 第三階段：兒童控制（ 12歲以上） 第五節(jié) 青春期（ 1 12116歲）的心理發(fā)展 ? 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 ? 第二單元 青春期的認(rèn)知發(fā)展 ? 第三單元 青春期的社會(huì)性發(fā)展 女生發(fā)育早于男生 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 ? 生理發(fā)育高峰：青春期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是初步性成熟的時(shí)期。 心理發(fā)育的矛盾性特征 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾； ? 心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾； ? 心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾； ? 成就感與挫折感的交替。 ? 思維的發(fā)展： 形式運(yùn)算階段 ? 建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力 ? 思維形式與思維內(nèi)容的分離 第三單元 青春期的社會(huì)性發(fā)展 ? 自我意識(shí)的發(fā)展 ? 情緒變化的特點(diǎn) ? 第二反抗期 ? 人際關(guān)系的發(fā)展 ? 青春期的社會(huì)性發(fā)展 一、自我意識(shí)的第二次飛躍 （ 1）身體意象：對(duì)身體變化的反應(yīng) （ 2）學(xué)業(yè)意象：深切重視自己的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)分化 （ 3）人格意象：十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 （ 1）反應(yīng)強(qiáng)烈，帶有明顯的兩極性 （ 2）青春期躁動(dòng)（性好奇與壓抑、自慰） 二、情緒變化特點(diǎn) （ 1） 煩惱增多： 矛盾性心理 （ 2）孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)： 閉鎖性 15歲少女與父母口角自剁三根手指 15日中午，就因?yàn)楸桓改刚f了幾句，來自貴州的 15歲少女小路，一怒之下，竟當(dāng)眾揮刀剁下了自己的三根指頭。揚(yáng)子晚報(bào)記者從吳江盛澤鎮(zhèn)某醫(yī)院獲悉，她將喪失左手 25%左右的功能。 表現(xiàn)形式 硬抵抗 軟抵抗 反抗的遷移 有勞無獲型：父母幫忙不得方 高期望型 ：父母 要求不現(xiàn)實(shí) 網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)型 ： 父母不讓我上網(wǎng) 家庭暴力型 ： 父母常打罵 OR 不理踩 第一、二反抗期異同 ? 含義：主要是指依賴與自主之間的糾葛，以及由于對(duì)立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。 幫助少年兒童順利度過逆反期 ? 逆反期矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)為青春期少年對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前， 而 父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)知滯后 ? 孩子想吃巧克力母親說： “ 不行，馬上就要吃飯了。 ” ? 溝通 ≠説服 ? 溝通 ≠說清楚自己想要說的事情 ? 溝通的目的是彼此明白對(duì)方的想法、感受和立場(chǎng)，以加深了解和
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