學(xué)前兒童科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)-閱讀頁
2025-07-29 19:36本頁面
【正文】 發(fā)引導(dǎo)法這是知識性內(nèi)容教學(xué)的一種主要方法，目的是為了加深學(xué)生對基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握學(xué)前科學(xué)教育相關(guān)的基本理論，為實際職業(yè)教學(xué)中的運用夯實基礎(chǔ)。案例評析法案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，運用典型的正反案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行比較分析，通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)科學(xué)的教育教學(xué)理念、溝通能力和協(xié)作精神與批判能力的教學(xué)方式。換位則是一種社會角色的模擬扮演，具體包括“換位講授、換位表演、換位質(zhì)疑、換位小結(jié)、換位評價”等環(huán)節(jié)。這種方法是通過“教”來“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生主體的置身參與性，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，加深對知識內(nèi)容的內(nèi)化建構(gòu)與外化運用。微格試講法微格試講是把復(fù)雜的教學(xué)過程分解為許多容易掌握的教學(xué)技能，如“導(dǎo)入、應(yīng)變、提問、講解、媒體使用、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價”等。教師首先在試講前提供并分析示范教學(xué)，讓學(xué)生仿效優(yōu)秀典范；然后布置具體課題，將班級分成若干小組，組成“微型課堂”（510人）進(jìn)行分組訓(xùn)練與組間交互學(xué)習(xí)探討。備注：1．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點。3．倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動型的教學(xué)途徑。（二）教學(xué)考核評價考核形式課內(nèi)實踐（模擬教學(xué)、微格試講、活動表演）+課內(nèi)測驗（課后作業(yè)、課堂筆記與小測、期末閉卷考試）成績構(gòu)成課程成績（100%）=過程性考核60%+終結(jié)性考核40%考核評價表考核評價表目標(biāo)評價要素評價標(biāo)準(zhǔn)評價依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識點；運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題個人作業(yè)課堂筆記課堂練習(xí)模塊測驗階段考試作業(yè)成績10期末考試40能力基本技能能運用所學(xué)理論探究幼兒園科學(xué)教育活動現(xiàn)象，理論聯(lián)系實際，能夠自主設(shè)計和實施科學(xué)教育活動課程信息整合課題選擇教案設(shè)計微格試講反思評價實踐操作活動設(shè)計15實驗演示15人格素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律、積極參與課堂教學(xué)活動、按時完成作業(yè)、按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄、考勤表、同學(xué)及教師觀察、課堂筆記學(xué)生自評5小組自評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學(xué)、小組活動協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教師教學(xué)管理、按要求做課前準(zhǔn)備和課后整理小組作業(yè)、小組活動記錄、自評及互評記錄、值日記錄、同學(xué)及教師觀察學(xué)生自評5小組自評教師評定創(chuàng)新精神有自主學(xué)習(xí)計劃、在作業(yè)練習(xí)中能提出問題和見解、對教學(xué)或管理提出意見和建議、積極參與小組活動方案設(shè)計個人作業(yè)、自主學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)實踐活動、個人口頭或書面報告學(xué)生自評10小組自評教師評定總計100備注：1．教學(xué)評價主要指學(xué)生學(xué)業(yè)評價，分為過程性評價和終結(jié)性評價兩個方面。2．科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。（三） 課程教材及教學(xué)資源課程教材酈燕君主編《學(xué)前兒童科學(xué)教育(第二版)》 高等教育出版社，2014年8月教學(xué)資料（1）洪秀敏主編《學(xué)前兒童科學(xué)教育》北京大學(xué)出版社，2015年3月（2）施燕《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》華東師范大學(xué)出版社，2014年8月（3）曹宇《幼兒教師教育教學(xué)技能全解》華東師范大學(xué)出版社，2015年8月網(wǎng)站： 法國“動手做”網(wǎng)站的中文鏡象 中國學(xué)前教育研究會 中國幼兒教師網(wǎng) 上海學(xué)前教育信息網(wǎng) 幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)如蒙臺梭利教室：蒙臺梭利教育中的感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化領(lǐng)域教育理論與實踐具有獨到的見解與方法，對豐富和充實科學(xué)教育活動起到了非常重要的作用。編制說明：1. 本課程標(biāo)準(zhǔn)由教心教研室楊倬東老師編制2. 執(zhí)筆人：楊倬東3. 審核人：李研9
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