學前兒童數(shù)學教育課程教學大綱-閱讀頁
2025-04-19 04:00本頁面
【正文】 數(shù)學活動的設計與組織23第三章 學前兒童集合概念的教育32第四章 學前兒童數(shù)概念的教育42第六章 學前兒童量概念與幾何形體概念的教育42第八章 學前兒童空間與時間概念的教育22合 計2012五、教學要求與建議（一）重視基礎(chǔ)理論知識的教學在《學前兒童數(shù)學教育》這門課程中，與幼兒園的數(shù)學教育有關(guān)的數(shù)學基礎(chǔ)知識、學前兒童學習數(shù)學的特點、學前兒童數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、途徑、方法、評價等，以及各部分數(shù)學內(nèi)容的學習指導方法和要求，都是從事學前兒童數(shù)學教育工作必須具備的基礎(chǔ)知識。教學中，要使學生真正理解和掌握基礎(chǔ)知識，必須注意理論聯(lián)系實際，特別是要多聯(lián)系幼兒園數(shù)學教育中的事例，防止學生死記硬背一些條文。學前兒童所要掌握的數(shù)學知識包括數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時間關(guān)系等都是以數(shù)學知識理論為基礎(chǔ)的；學前兒童心理學闡述的幼兒認知特點、學前兒童教育學闡述的教學原則和方法為學前兒童數(shù)學教育提供了理論和科學依據(jù)。因此，切忌用孤立的觀點進行教學，要加強與其它育學科的聯(lián)系。在使學生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，必須重視培養(yǎng)學生具有評價、設計和組織幼兒園數(shù)學教育活動的能力，如學會分析評價幼兒園數(shù)學教育活動；能設計各種數(shù)學教育活動方案；學會在課堂上、日常生活中和游戲中組織各種數(shù)學教育活動；能夠設計和制作數(shù)學活動所需的教具等等。如觀看錄像、布置一些設計方案、制作教具、試教、評課、下幼兒園見習、實習等實踐性作業(yè)。六、教學質(zhì)量標準以課程教學目標作為本課程學習的評價標準：具體包括：第一，能掌握學前兒童數(shù)學教育的基本理論。第三，更新幼兒教育觀念，形成正確的教育理念。八、教材和主要參考資料（一）推薦教材全國高職高專學前教育專業(yè)規(guī)劃教材《學前兒童數(shù)學教育》，徐青主編，高等教育出版社2011年5月第一版。5
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