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正文內(nèi)容

學(xué)前兒童科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)-展示頁(yè)

2024-07-29 19:36本頁(yè)面
  

【正文】 備有效指導(dǎo)科學(xué)游戲的技能與科學(xué)游戲模擬試教的能力重點(diǎn):利用合理資源設(shè)計(jì)科學(xué)游戲難點(diǎn):有效指導(dǎo)科學(xué)游戲的技能與科學(xué)游戲模擬試教的能力講授實(shí)踐1514學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)整合學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)整合的理念與策略2目標(biāo):1. 了解主題活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)的含義2. 理解學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)整合的內(nèi)涵、基本理念、策略途徑重點(diǎn):主題活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)的含義難點(diǎn):整合的內(nèi)涵、基本理念、策略途徑講授,根據(jù)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)、項(xiàng)目16116幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)及展示4目標(biāo):1. 了解科學(xué)主題、項(xiàng)目活動(dòng)的生成及設(shè)計(jì)思路、步驟2. 掌握科學(xué)主題、項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法和技能3. 提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的能力重點(diǎn):科學(xué)主題、項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路 難點(diǎn):科學(xué)主題、項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)及操作方法講授實(shí)驗(yàn)科學(xué)主題、項(xiàng)目活動(dòng)方案的小組交流、評(píng)價(jià)及修改五、課程的實(shí)施(一)教學(xué)建議本課程注重涵養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力,在理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換生成過(guò)程中,錘煉自我積極自主地與合作協(xié)同地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、審辨即批判問(wèn)題和創(chuàng)生解決之道的能力。四、課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求,本著“崗位適用、行業(yè)發(fā)展、理論適度、技能為主”的原則,該課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求如下表。具有獻(xiàn)身幼教事業(yè)的理想和精神,有良好的心理品質(zhì),有較強(qiáng)的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)幼兒園科學(xué)教育課程方案、課程教學(xué)實(shí)施做出科學(xué)合理的評(píng)估;能夠運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的實(shí)際問(wèn)題,并形成全新的學(xué)前教育理論素養(yǎng)。掌握以科學(xué)的認(rèn)知論與方法論去解釋幼兒園的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)象,注重和本專業(yè)的其他學(xué)科知識(shí)的銜接與配合,注重理論聯(lián)系實(shí)際。三、課程目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)能夠記憶和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要概念、理論和觀點(diǎn),掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、指導(dǎo)要點(diǎn)及途徑,增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。具體而言,該課程教學(xué)通過(guò)向?qū)W生傳授科學(xué)教育與教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)技能,包括學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料選擇、科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等內(nèi)容,使學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);并通過(guò)“案例評(píng)析、模擬教學(xué)、微格試講”等循環(huán)反思性的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)提高學(xué)生的觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力,設(shè)計(jì)組織能力,動(dòng)手操作能力,展示表演能力,評(píng)價(jià)科研能力,反思改進(jìn)能力,進(jìn)而涵養(yǎng)與踐行“執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取”的“工匠精神”。綜上課程性質(zhì)與設(shè)計(jì)思路所述,則形成了《學(xué)前兒童科學(xué)教育》的課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)上述設(shè)計(jì)理路選擇由酈燕君主編的《學(xué)前兒童科學(xué)教育(第二版)》(高等教育出版社,2014年)為教材,其課程內(nèi)容主要包含六個(gè)主題單元:?jiǎn)卧?,學(xué)前兒童科學(xué)教育概述;單元二,幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng);單元三,幼兒園各類科學(xué)教育科學(xué)活動(dòng);單元四,幼兒園區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng);單元五,學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng);單元六,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的整合。其二,以工作項(xiàng)目為中心,讓學(xué)生在完成具體任務(wù)與完整項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)、技能之間進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié),構(gòu)建心理圖式中系統(tǒng)性的理論知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并發(fā)展多元完整的職業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容組織采用“情境任務(wù)→感知解構(gòu)→探究建構(gòu)→設(shè)計(jì)組織→展示表演→反思遷移”的理路,突出現(xiàn)象直觀教學(xué),強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。讓課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)“頂用、即創(chuàng)造精神獨(dú)當(dāng)一面;實(shí)用、即能盡快適應(yīng)工作環(huán)境及教學(xué)工作的需要;好用、即專業(yè)思想牢固,職業(yè)道德高尚”的應(yīng)然標(biāo)準(zhǔn),從而更能滿足社會(huì)、幼兒園對(duì)幼教人才的需求。以職業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為根本目的,重點(diǎn)在使學(xué)生形成教師專業(yè)觀念上下功夫,在學(xué)生掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本原理上下功夫,在加強(qiáng)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練上下功夫。(二)課程設(shè)計(jì)思路該課程以著眼于學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)的養(yǎng)成,落腳于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。其以幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育和活動(dòng)設(shè)計(jì)為主線,從學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)
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