【正文】 )多給予表揚(yáng)和激勵(lì)。(2)適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與合理引導(dǎo)其大膽探索。(4)幫助幼兒做好入園前準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備。如社會(huì)文化傳遞功能，提高教養(yǎng)人教育嬰幼兒的水平。u。答:(1)為03歲嬰幼兒提供保育與教育。7簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)存類型。答:(1)依托社區(qū)的早期教育基地，主要由社區(qū)人口與計(jì)劃生育部門負(fù)責(zé)組織運(yùn)行，旨在提高社區(qū)嬰幼兒的受教育率和受教育水平，是政府提高國民素質(zhì)系統(tǒng)工程的重要舉措之一；(2)依托幼兒園的親子園，主要由教育部門主管，由社區(qū)內(nèi)的幼兒園兼職管理，面向社區(qū)招生，可為社區(qū)家庭與嬰幼兒提供一定的早期教育與指導(dǎo)；(3)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的早期教育中心，屬民辦學(xué)校性質(zhì)，所占比例最大，這類保育與教育中心面向社會(huì)招生，具有盈利性質(zhì)。答:(1)安全性原則。(2)探究性原則。因此提供支持多感官參與的材料，更能激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)、進(jìn)行探究的興趣，達(dá)成多種教育效果。嬰幼兒的發(fā)展包括運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)學(xué)習(xí)、藝術(shù)、語言等多個(gè)方面。答:(1)針對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)。能力發(fā)展的保育教育活動(dòng)。從形式上分類，既有嬰幼兒的自由游戲活動(dòng)，也有教師組織的游戲及親子游戲等。針對(duì)教養(yǎng)人的活動(dòng)是指以教養(yǎng)人為主要對(duì)象，旨在對(duì)其育兒理念、育兒方法等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提升其科學(xué)育兒水平的活動(dòng)，其形式多種多樣。u答:(1)生活化原則。即指對(duì)于03歲嬰幼兒，生活環(huán)節(jié)即活動(dòng)，也體現(xiàn)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。游戲化原則是03歲嬰幼兒教育活動(dòng)應(yīng)遵循的普遍原則。(3)個(gè)別化原則。?(2)目標(biāo)應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人。u答:早教教師為活動(dòng)配備材料時(shí)應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：(1)材料應(yīng)物化活動(dòng)的目標(biāo)(2)材料應(yīng)具有趣味性(3)材料應(yīng)生活化(4)材料應(yīng)具有安全性?(1)目標(biāo)的達(dá)成度是指嬰幼兒及其教養(yǎng)人在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中各自所獲發(fā)展的程度。(3)早教教師還可以通過分析參與者的滿足感來評(píng)價(jià)活動(dòng)的適宜性。答:腦癱的臨床表現(xiàn)主要可以分成以下三種類型。(2)手足徐動(dòng)型：四肢和頭部出現(xiàn)不自主的無意識(shí)動(dòng)作，做有目的動(dòng)作時(shí)，全身不自主動(dòng)作增多，如面部出現(xiàn)“擠眉弄眼”，說話及吞咽困難，常伴有流口水等。單純性共濟(jì)失調(diào)較少見，共濟(jì)失調(diào)也可與手足徐動(dòng)聯(lián)系在一起。學(xué)走路時(shí)間晚于正常兒童，行走時(shí)為了獲得平衡，雙腳左右距離較寬，步態(tài)蹣跚，方向性差。u答:判斷一個(gè)兒童是不是自閉癥的主要方法是行為特征觀察。(1)社交發(fā)展特征。不能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)，不能進(jìn)行社會(huì)交往。語言發(fā)展遲緩，有障礙，說話內(nèi)容、速度甚至語調(diào)異常，對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難，可能欠缺口語溝通能力。容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。(1)哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞?。(3)睡眠過多且不易喚醒。(5)滿百天后嬰兒才有笑的表情，且表情呆滯，6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然笑容。(8)在79個(gè)月嬰兒仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。(10)運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上，而且走不穩(wěn)。(12)對(duì)周圍人、物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。u8答:(1)：固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。愛打架：愛發(fā)脾氣，動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。上課時(shí)東倒西歪，寫字握筆姿勢不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時(shí)姿勢不正確；閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)眼睛在空間視物不穩(wěn)定；暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差別；逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作。書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)往往過分用勁；在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差；容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；學(xué)習(xí)系鞋帶、扣紐扣等精細(xì)動(dòng)作困難，粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不善于玩積木；不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。u答:(1)教授溝通與交往能力。(3)在班級(jí)的自然活動(dòng)進(jìn)程中運(yùn)用指導(dǎo)性策略。?(1)簡單直接地傳遞信息。(3)使用有效的強(qiáng)化物。(5)注重語言能力的發(fā)展。(7)建立切合實(shí)際的期望。u答：對(duì)待智力落后的嬰幼兒，積極的早期干預(yù)會(huì)產(chǎn)生明顯的效果，可以促進(jìn)智力落后嬰幼兒腦功能的發(fā)展，減輕認(rèn)知、感覺等方面的障礙，從而降低這一缺陷對(duì)以后生活的影響。(2)給予充分的耐心和愛心。(4)使用具體、直觀的方法進(jìn)行教育。清洗干凈后，可以讓屁股暴露在空氣中干燥一會(huì)兒再穿上尿布，避免出現(xiàn)尿布疹。8請(qǐng)簡述0—3個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)一、 幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)。三、 支持嬰兒對(duì)自身和外界的探索，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。五、 敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲，形成安全依戀。2. 注重制作炊具、夕具衛(wèi)生。4. 烹制方法多采用蒸煮的方式。9簡述0—1歲嬰兒的常見疾病和意外傷害0—1個(gè)月常見疾病：新生兒口瘡、新生兒黃疸、新生兒吐奶、新生兒體溫不升、新生兒肺炎、新生兒淚腺不通。7—12個(gè)月嬰兒常見疾病包括：腹瀉、哮喘、佝僂病、麻疹、水痘。9教養(yǎng)人應(yīng)該如何培養(yǎng)1324個(gè)月應(yīng)由二人良好是睡眠習(xí)慣。91324個(gè)月嬰幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)因注意哪些問題？答：選擇合適的時(shí)間，上午910點(diǎn)，時(shí)間不宜過長。選擇合適的地點(diǎn)，盡量選擇離家較近的地方。9概述如何引導(dǎo)2536個(gè)月嬰幼兒養(yǎng)成良好 健康飲食行為？答：養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。9簡述嬰幼兒齲齒的危害及如何預(yù)防？答：齲齒的危害有：會(huì)導(dǎo)致咀嚼功能降低，胃腸消化吸收減弱；其次過度疲勞時(shí)，可誘發(fā)各種疾病；再次患齲齒的幼兒的口腔溫度較高，易出現(xiàn)血中白細(xì)胞總數(shù)升高，血沉增快，導(dǎo)致低熱、貧血等。92536個(gè)月嬰幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)包括哪些內(nèi)容？答：給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法。正確對(duì)待幼兒的反抗，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒。9簡述社區(qū)早教基地的主服務(wù)功能和任務(wù)功能：育人功能，也稱本體功能 社會(huì)功能，也稱工具功能任務(wù):~3歲嬰幼兒提供保育與教育9.簡述早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 100、簡述嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 10什么是特殊兒童？特殊兒童主要有哪些類型？兒時(shí)期較難識(shí)別，并且過早識(shí)別天才兒童容易導(dǎo)到堰苗助長的不良風(fēng)氣，還可以產(chǎn)生“傷仲永”式的遺憾。目前我國人口生育高峰到來，越來越多的“80“后成為了年輕的家長，各種早教課程層出不窮，這些年輕的家長面對(duì)這些信息顯得無所適從。另一方面，當(dāng)前還缺乏03歲嬰幼兒早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此喲規(guī)范早期教育，就需要權(quán)威部門制定科學(xué)合理的早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。答：嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在出生后的2周，當(dāng)他吃飽喝足，尿不干凈時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘴唇有時(shí)上臺(tái)，臉部安詳?shù)谋砬?，吃屎的嬰兒微笑是其下身的生理和心理狀態(tài)引發(fā)的。上述材料中，李爺爺?shù)膶O子是誘發(fā)性的微笑。答：幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣對(duì)保障幼兒健康成長和成人正常生活秩序有重要作用。（2）如有條件盡量分床獨(dú)睡，培養(yǎng)去獨(dú)立睡眠的習(xí)慣，（3）做好睡前準(zhǔn)備。佳佳是個(gè)比較內(nèi)向的的小女孩，每當(dāng)媽媽帶著他去小區(qū)玩時(shí)，他總喜歡呆在一旁別的小朋友玩耍請(qǐng)分析引如何看待佳佳的這種行為？答：佳佳的這種行為是因?yàn)樗恢廊绾闻c別人溝通，缺少一些溝通的技能。當(dāng)出現(xiàn)爭搶玩具時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)該指出幼兒錯(cuò)誤的作法，教他用語言來表達(dá)自己的需求，得到別人同意后，才可以玩玩具。作為教養(yǎng)人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于其發(fā)展和探索的環(huán)境，放開幼兒的手腳，在確保安全是前提下支持＼鼓勵(lì)幼兒的探究，正確看待幼兒的破壞行為，保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望，可以帶孩子去戶外活動(dòng)，在家里給孩子提供一些安全的材料，允許他們擺弄。2. 要根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)制定個(gè)體化的保育與教育計(jì)劃，有針對(duì)性地開展保育與教育活動(dòng)。4. 可以放手讓孩子自己去搜索，盡管會(huì)遇到一些挫折，但他們?cè)诤屯榈幕?dòng)中取得更大的進(jìn)步。 ，晨間接待 自由活動(dòng) 答：0~3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象是0~3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人，因此在活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容安排上優(yōu)先要考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)太長，可以半小時(shí)或半日為基本單元每個(gè)環(huán)節(jié)保持應(yīng)10分總左右活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)動(dòng)靜交替。五、論述答：國外嬰幼兒早期教育的發(fā)展趨勢。(1)以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。(3)早期教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)合作共育。我國嬰幼兒早期教育發(fā)展的方向。 (1)政府主導(dǎo)早期教育(2)跨部門的合作與資源整合(3)注重教育公平(4)依托社區(qū)提供早期教育服務(wù)(5)師資的專業(yè)化(6)重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)(7)制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。答：創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境。其次可適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p音樂，父母要給嬰幼兒提供充足的機(jī)會(huì)練習(xí)使用餐具，自主進(jìn)餐。合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏。另外父母要以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒。大人自己一定要做到飯前便后洗手，還需幫助幼兒飯前便后洗手。答：幼兒哭鬧情緒逐漸減少，對(duì)外界環(huán)境和成人的適應(yīng)能力逐漸增強(qiáng)，各種高級(jí)的情感逐漸出現(xiàn)。并且逐步學(xué)會(huì)等待、輪流、分享合作等親社會(huì)行為。切忌簡單拒絕和禁止，要耐心的給幼兒講道理，告訴他為什么不能做，提情緒；提高幼兒辨別是非判斷的能力。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好行為，教養(yǎng)人一定要恰如其分的給予肯定和表揚(yáng)。強(qiáng)化其良好行為和習(xí)慣。試論述嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序 2． 活動(dòng)內(nèi)容的選擇3． 活動(dòng)材料的準(zhǔn)備 4． 活動(dòng)過程的組織5． 活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施2. 請(qǐng)說明設(shè)計(jì)“促進(jìn)2歲幼兒語言表達(dá)能力”游戲活動(dòng)的依據(jù)，并闡述實(shí)施該計(jì)劃時(shí)如何指導(dǎo)嬰幼兒以及其教養(yǎng)人讓嬰幼兒廣泛接觸周圍的人和事，讓幼兒在和他人的交往中發(fā)展和豐富的語言。