20xx秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第4課畫山繡水課件2蘇教版-閱讀頁
2025-07-06 05:08本頁面
【正文】 人的品質(zhì)之外，其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭的。 深入課文（第 16－ 17自然段）： 二、為什么作者要把 神奇美麗的桂林山水的描寫 與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的 傳說 結(jié)合起來寫？ 提示：在觀賞如畫的風(fēng)景時(shí)， 不要忘記階級(jí)壓迫 。體現(xiàn)了作者的寫作意圖， 牢記過去，暢想未來 。 本文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有詩意。 示例：原句：憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝聚著勞動(dòng)人民的生活情感；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。 析：這段話是從上一段話桂林山水的美難以用語言或色彩描繪出來這點(diǎn)生發(fā)出來的，作者說自己別開蹊徑，以別樣的手法來表現(xiàn)，寫山最為感動(dòng)自己的一點(diǎn)，也就是后面所提到的有關(guān)山水名稱來歷的種種傳說。“只有桂林山水”單獨(dú)成為一句，用了句號(hào)，是表示強(qiáng)調(diào)。 ? 這兩句話讀起來很工整對(duì)稱，很有詩意。特點(diǎn)“泛濫”一詞用得特別好，如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒有那么恰當(dāng)。它的意思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞動(dòng)人民的充滿智慧的想象就像這漓江的水，是無窮無盡的。 ?瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？ ? 這段文字概括寫出了漓江的山水。這樣寫語言簡潔生動(dòng)，又突出了重點(diǎn)。作者用“有的 …… 有的 ……”的擬人句把靜態(tài)的山寫得動(dòng)了起來。最后一句是承上啟下句，漓江水引無數(shù)詩人畫師的贊譽(yù)，接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)引發(fā)人們思考，但誰又能描繪得那山水之精髓？引出下文作者對(duì)這個(gè)問題的探究。 表達(dá)模式：在這節(jié)課上，我懂得了（學(xué)到了、了解了） …… ?同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來用知識(shí)的畫筆去描繪祖國更美更新的圖畫吧
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