20xx秋九年級語文上冊第一單元第4課畫山繡水課件2蘇教版-預(yù)覽頁
【正文】 辭手法，意思是畫出來和繡出來的山水。 課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？ 桂林山水（第 2段） 漓江水色圖（第 4段） 魚鷹捕魚圖（第 5段） 理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分 （ 1－ 3） ： 總起 ， 桂林山水的特點。 ? 2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。 深入課文（第 1自然段）： 深入課文（第 2自然段）： 一、文段的 中心句 是什么？ 二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點？ 提示： 水和峰石 。 亦動亦靜，如詩如畫 深入課文（第 6－ 15自然段）： 一、文章寫了哪些 傳說 ？有些什么 特點 ？ 提示：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。文章所介紹的四個傳說，除了“寡婦橋”是寫勞動人民犧牲自我、樂于助人的品質(zhì)之外，其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。體現(xiàn)了作者的寫作意圖， 牢記過去，暢想未來 。 示例：原句：憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。 析：這段話是從上一段話桂林山水的美難以用語言或色彩描繪出來這點生發(fā)出來的，作者說自己別開蹊徑，以別樣的手法來表現(xiàn)，寫山最為感動自己的一點，也就是后面所提到的有關(guān)山水名稱來歷的種種傳說。 ? 這兩句話讀起來很工整對稱，很有詩意。它的意思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞動人民的充滿智慧的想象就像這漓江的水，是無窮無盡的。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？ ? 這段文字概括寫出了漓江的山水。作者用“有的 …… 有的 ……”的擬人句把靜態(tài)的山寫得動了起來。 表達模式：在這節(jié)課上，我懂得了（學到了、了解了） …… ?同學們，讓我們行動起來用知識的畫筆去描繪祖國更美更新的圖畫吧
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