基于云課堂app的高職課程的教學(xué)過程探索-閱讀頁
2025-07-03 18:30本頁面
【正文】 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，互動(dòng)情況進(jìn)行答疑和評(píng)分。 教師完成課前預(yù)習(xí)資料后，即可在教師版APP上給每個(gè)班級(jí)發(fā)布公告，學(xué)生在學(xué)生版APP上即可接收公告，查看公告并按要求完成預(yù)習(xí)。 課中互動(dòng) 傳統(tǒng)的教學(xué)方法有講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法、分組法、角色扮演法、討論法、案例分析法等。 由于我?！讹w機(jī)構(gòu)造基?A》課程是合班教學(xué)，人數(shù)較多，教師可利用“簽到”功能進(jìn)行快速點(diǎn)名，讓學(xué)生進(jìn)行“一鍵”簽到或“手勢(shì)”簽到。 教師如采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)方法，為了讓學(xué)生真正學(xué)起來，教師可根據(jù)該課程知識(shí)點(diǎn)較多的特點(diǎn)，利用云課堂APP里的分組，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們自由選擇知識(shí)點(diǎn)來準(zhǔn)備資料，制作PTT，然后派一個(gè)代表上臺(tái)講解。這種網(wǎng)上自由投票節(jié)省了時(shí)間，避免了同學(xué)之間的尷尬，體現(xiàn)了公正性。由于教學(xué)班級(jí)人數(shù)較多，教師只需快速瀏覽討論結(jié)果，篩選一些好的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一些錯(cuò)的結(jié)果要及時(shí)糾正，并重點(diǎn)講解，但是對(duì)一些提交了與主題完全無關(guān)的結(jié)果的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)懲罰，防止其惡意擾亂課堂秩序。而所有這些課堂互動(dòng)的行為都可以記錄在云課堂APP上，教師可據(jù)此對(duì)學(xué)生總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，作為平時(shí)成績的一部分。教師可據(jù)此反思教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。教師一定要設(shè)置作業(yè)完成時(shí)間，施加學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，戒除學(xué)生拖拖沓沓的惡習(xí)。那么學(xué)生在APP上答題就不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，真正做到“隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)”的目的。另外，教師也可查看學(xué)生的錯(cuò)題情況，從而在下次課堂上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 3 結(jié)論 《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》是民航維修類專業(yè)的專業(yè)課，是一門涉及飛機(jī)多個(gè)系統(tǒng)知識(shí)的綜合性課程，也是專業(yè)必修課程。在堅(jiān)持職教云APP的同時(shí)，應(yīng)注意將傳統(tǒng)教學(xué)方法與職教云APP功能有機(jī)地結(jié)合起來。 （2）教師需要不斷提高信息化教學(xué)本領(lǐng)，根據(jù)具體課程的內(nèi)容及特點(diǎn)制作，不斷豐富職教云APP上的教學(xué)資源，根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及職教云APP功能，熟練運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提升
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