【正文】 的內(nèi)容及特點制作，不斷豐富職教云APP上的教學(xué)資源，根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及職教云APP功能，熟練運用不同的教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效能。由于教學(xué)班級人數(shù)較多，教師只需快速瀏覽討論結(jié)果，篩選一些好的結(jié)果進行點評并獎勵，對一些錯的結(jié)果要及時糾正，并重點講解，但是對一些提交了與主題完全無關(guān)的結(jié)果的同學(xué)應(yīng)進行適當(dāng)懲罰，防止其惡意擾亂課堂秩序。 　　教師導(dǎo)入預(yù)習(xí)資源及測驗的方式有兩種，第一種是直接在職教云APP網(wǎng)頁上傳資源導(dǎo)入，第二種是導(dǎo)入在智慧職教上已建好飛機機電設(shè)備維修專業(yè)資源庫下的《飛機構(gòu)造基礎(chǔ)課程》的資源。 　　1 《飛機構(gòu)造基礎(chǔ)》課程授課對象及教學(xué)現(xiàn)狀分析 　　 授課對象分析 　　《飛機構(gòu)造基礎(chǔ)》是民航類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，對于高職學(xué)生一般是安排在大二上學(xué)期，是連接公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課以及后續(xù)的實訓(xùn)課的橋梁。 　　關(guān)鍵詞：飛機構(gòu)造基礎(chǔ) 云課堂 教學(xué)過程 探索 　　中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674098X（2018）02（a）021002 　　隨著信息化教學(xué)技術(shù)的逐漸普及，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的教師灌輸內(nèi)容，學(xué)生被動吸收的“填鴨式”教學(xué)模式，因教學(xué)效能和學(xué)習(xí)效率均不高而有待改進。所以，智慧職教屬于資源庫的建設(shè)層面，職教云課堂屬于資源庫的應(yīng)用層面。而在職教云課堂APP上“課中環(huán)節(jié)”的簽到、分組、頭腦風(fēng)暴、討論、提問、測驗和投票等功能更有效地實現(xiàn)這些方法。而教師也可以在教師版APP上進行批閱與點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。云課堂APP對學(xué)生的每一次作業(yè)分數(shù)進行記錄，以此作為平時成績的依據(jù)，方便教師對平時成績的統(tǒng)計。 　　教師如采用“講授法”教學(xué)方法，則可利用APP里的“投屏演示”功能，將存放在職教云上的“課程設(shè)計”里的教學(xué)課件通過與電腦連接，投影到屏幕上，這樣既避免了教師攜帶存儲教學(xué)課件的U盤的不便，也方便學(xué)生在所講的每一張PPT，每一個短視頻下進行評價、提