基于云課堂app的高職課程的教學(xué)過程探索-展示頁
2025-06-27 18:30本頁面
【正文】 較明確，但只停留在應(yīng)付考試；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識點(diǎn)需要教師講解多遍，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，易玩游戲，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。本文以我校飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的專業(yè)核心課程《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程為例，探索如何在智慧職教云課堂APP下做好課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)以及課后復(fù)習(xí)這重要的三步教學(xué)過程，以此為其他高職院校使用云課堂APP來充分使用專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容提供參考。那么，學(xué)生只需下載基于云技術(shù)的課堂教學(xué)APP即可隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。盡管，早期部分學(xué)生由于各?N原因未能得到完善的終端設(shè)備，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果不夠理想。 關(guān)鍵詞：飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ) 云課堂 教學(xué)過程 探索 中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674098X（2018）02（a）021002 隨著信息化教學(xué)技術(shù)的逐漸普及，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的教師灌輸內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)吸收的“填鴨式”教學(xué)模式，因教學(xué)效能和學(xué)習(xí)效率均不高而有待改進(jìn)。其次，重點(diǎn)探討了如何將云課堂APP與傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)及課后復(fù)習(xí)三步教學(xué)過程更好地結(jié)合。 范文范例參考基于云課堂APP的高職課程的教學(xué)過程探索 摘 要：文章探索了在高職院校的《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程中應(yīng)用職教云課堂APP的教學(xué)過程。首先，分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況及《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)提出了在此課堂中應(yīng)用云課堂APP來提高教學(xué)效能的方法。最后，總結(jié)現(xiàn)有的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為其他高職專業(yè)基于云課堂APP的課程教學(xué)應(yīng)用提供了一定參考。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的逐漸應(yīng)用，基于此背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國得到了廣泛的應(yīng)用。但如今，移動(dòng)個(gè)人終端如手機(jī)、平板在當(dāng)今高職院校學(xué)生中普及率極高，特別是手機(jī)。 云課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)，采用云計(jì)算技術(shù)、融入信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新課堂，是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境滿足教師和學(xué)生課堂教學(xué)互動(dòng)與即時(shí)反饋需求的移動(dòng)教學(xué)課堂。 1 《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1