基于云課堂app的高職課程的教學(xué)過(guò)程探索-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)容是緊扣民航維修基礎(chǔ)執(zhí)照考試題庫(kù)，所以，客觀題較多。 課后復(fù)習(xí) 課堂結(jié)束后，學(xué)生可在APP上對(duì)這堂課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 另外，在教師講解及答疑過(guò)程可進(jìn)行互動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，或討論、提問(wèn)等環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生討論，討論結(jié)果提交至APP上。 教師如采用“講授法”教學(xué)方法，則可利用APP里的“投屏演示”功能，將存放在職教云上的“課程設(shè)計(jì)”里的教學(xué)課件通過(guò)與電腦連接，投影到屏幕上，這樣既避免了教師攜帶存儲(chǔ)教學(xué)課件的U盤(pán)的不便，也方便學(xué)生在所講的每一張PPT，每一個(gè)短視頻下進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問(wèn)、糾錯(cuò)及做筆記，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 這種在課前相互反饋的學(xué)習(xí)行為可使教師調(diào)整適合學(xué)生預(yù)習(xí)的資料，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，評(píng)分機(jī)制能督促學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上傳視頻時(shí)，可設(shè)置相關(guān)思考題，學(xué)生據(jù)此視頻內(nèi)容，回答思考題。在上課前，教師根據(jù)需講授的內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)的預(yù)習(xí)資源及小測(cè)驗(yàn)到職教云APP中的“課程設(shè)計(jì)”下相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。教師可在職教云課堂網(wǎng)頁(yè)版上添加資源、創(chuàng)建課程、創(chuàng)建班級(jí)、發(fā)布資源、組織課堂活動(dòng)、導(dǎo)出分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生普遍反映該授課模式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這些內(nèi)容與學(xué)生今后工作需考取的民航維修基礎(chǔ)執(zhí)照內(nèi)容緊密聯(lián)系。本文以我校飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的專業(yè)核心課程《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程為例，探索如何在智慧職教云課堂APP下做好課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)以及課后復(fù)習(xí)這重要的三步教學(xué)過(guò)程，以此為其他高職院校使用云課堂APP來(lái)充分使用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容提供參考。盡管，早期部分學(xué)生由于各?N原因未能得到完善的終端設(shè)備，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果不夠理想。其次，重點(diǎn)探討了如何將云課堂APP與傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)及課后復(fù)習(xí)三步教學(xué)過(guò)程更好地結(jié)合。首先，分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況及《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)提出了在此課堂中應(yīng)用云課堂APP來(lái)提高教學(xué)效能的方法
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