李云蘭-優(yōu)化中職學(xué)校課堂管理的探索-閱讀頁
2025-04-24 00:07本頁面
【正文】 ，也不能承受的行為，那就不要強(qiáng)加于學(xué)生。而且要及時(shí)反復(fù)鞏固，必要時(shí)還要加以修正。（1）科任教師應(yīng)認(rèn)真監(jiān)控 。善于指導(dǎo)學(xué)生行為的教師，應(yīng)能在學(xué)生的不恰當(dāng)行為造成之前，就有所察覺。只發(fā)現(xiàn)問題還是不夠的，教師還必須采取一定措施處理問題。那么教師應(yīng)采取什么措施呢？這取決于問題的性質(zhì)和場(chǎng)合。這類問題行為屬不明顯干擾課堂教學(xué)。若沒有效果，采取課后處理的方法。他們對(duì)課堂有較大干擾，教師必須通過警告、批評(píng)等措施迅速制止。 ?。?）交替運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段 ，以獎(jiǎng)為主 運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)正當(dāng)行為，通過懲罰制止不良行為。獎(jiǎng)懲的具體辦法很多。在實(shí)施獎(jiǎng)懲時(shí)應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主；嚴(yán)格按“規(guī)”實(shí)施獎(jiǎng)懲；但懲罰手段不能濫用，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。因次，我們教育工作者要通過個(gè)別交流、思想教育、干部輪崗等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)展空間，極力營造一種和諧愉悅的教育氛圍，巧妙地激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的展示，并積極采納學(xué)生提出的建設(shè)性建議，付諸于管理，讓學(xué)生看到成效，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自尊心、自信心、激發(fā)內(nèi)部潛力，堅(jiān)定“我能行”信念。如：上課講話，好動(dòng)，隨便下位倒水喝，將腿翹到課坐上等等。并幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己改變自己。能否展開真誠的思想，情感交流。不僅有利于課堂管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達(dá)自己的情感，從而起到育人的目的。首先，教師要從內(nèi)心相信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都有當(dāng)好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，我們要以博大的胸懷、仁慈之心真誠的熱愛每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖。其次，要將關(guān)愛貫穿于與學(xué)生交往的一切活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的每一點(diǎn)成就，特別是后進(jìn)生，都要予以充分的肯定，但對(duì)于出現(xiàn)的問題，亦應(yīng)該誠懇地指出來，這樣才更有利于學(xué)生走上良性發(fā)展的軌道。世界上最偉大的愛是父母之愛，父母的愛勝過任何形式的說教。要敢于正視自己孩子的問題，正確引導(dǎo)，經(jīng)常與孩子談心交心，多給孩子一些親情，關(guān)愛和體貼，這都是幫助孩子的正確認(rèn)識(shí)自我，提高自我的有效方式。職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)，就要更新教學(xué)理念，如何提高中職學(xué)校課堂管理能力是每位教師都應(yīng)該思考的問題。我們更多的是要從教師自身入手，找出無法吸引學(xué)生的主要原因，從多方面去提高和強(qiáng)化自身的教學(xué)水平和管理能力，為社會(huì)培養(yǎng)德智兼修的人才，做到真正讓學(xué)生滿意，讓家放心。
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