李云蘭-優(yōu)化中職學(xué)校課堂管理的探索-資料下載頁(yè)
2025-04-09 00:07本頁(yè)面
【正文】 變自己。但方法能否奏效，還取決于師生之間是否真正的建立了信任、融洽、合作的人際關(guān)系。能否展開(kāi)真誠(chéng)的思想，情感交流。而課堂正是師生之間感情交流的場(chǎng)所，教師應(yīng)把自己真實(shí)的情感體驗(yàn)讓學(xué)生分享。不僅有利于課堂管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達(dá)自己的情感，從而起到育人的目的。 加強(qiáng)家校溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”，這句話盡管有點(diǎn)偏頗，但卻指出了教師在整個(gè)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這就要求我們教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。首先，教師要從內(nèi)心相信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都有當(dāng)好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，我們要以博大的胸懷、仁慈之心真誠(chéng)的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖。教師還要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，多與學(xué)生交流，溝通，建立融洽的師生關(guān)系，力求師生之間零距離，成為學(xué)生的良師益友，這對(duì)改變課堂問(wèn)題的出現(xiàn)可以起到積極的作用。其次，要將關(guān)愛(ài)貫穿于與學(xué)生交往的一切活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的每一點(diǎn)成就，特別是后進(jìn)生，都要予以充分的肯定，但對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，亦應(yīng)該誠(chéng)懇地指出來(lái)，這樣才更有利于學(xué)生走上良性發(fā)展的軌道。再次，還需要家庭的積極協(xié)作配合。世界上最偉大的愛(ài)是父母之愛(ài)，父母的愛(ài)勝過(guò)任何形式的說(shuō)教。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)，不能急不能躁，更不能放棄。要敢于正視自己孩子的問(wèn)題，正確引導(dǎo)，經(jīng)常與孩子談心交心，多給孩子一些親情，關(guān)愛(ài)和體貼，這都是幫助孩子的正確認(rèn)識(shí)自我，提高自我的有效方式。教師如果經(jīng)常的與家長(zhǎng)溝通配合，家校聯(lián)手也不失為改變課堂問(wèn)題的一種手段，只不過(guò)作為教師一定要注意切不可將家訪當(dāng)成懲罰學(xué)生的途徑。職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)，就要更新教學(xué)理念，如何提高中職學(xué)校課堂管理能力是每位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。要想從根本上改變現(xiàn)今中職學(xué)校課堂教學(xué)管理難的現(xiàn)狀，首先要找出學(xué)生課堂違紀(jì)的根本原因，而不是一味地責(zé)怪學(xué)生，如果把責(zé)任全部推到學(xué)生身上，只能激化師生矛盾，完全無(wú)助于問(wèn)題的解決。我們更多的是要從教師自身入手，找出無(wú)法吸引學(xué)生的主要原因，從多方面去提高和強(qiáng)化自身的教學(xué)水平和管理能力，為社會(huì)培養(yǎng)德智兼修的人才，做到真正讓學(xué)生滿意，讓家放心。 參考文獻(xiàn)： ?。?］［2］根據(jù)宿州市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教研論文評(píng)選選題范圍第6號(hào)選題撰寫。
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