李云蘭-優(yōu)化中職學校課堂管理的探索(編輯修改稿)
2025-05-06 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學水平，增強課堂教學的吸引力。 以《中職英語》為例，按常規(guī)講法，通常是采用情景導入，結合教科書的具體內(nèi)容進行教學。這種講法老師講得費勁，學生聽得沒勁。如果利用多媒體，將枯燥的知識精心做成課件，配以三維立體圖，插入音響動畫。這樣學生的注意力就容易集中起來。這樣既豐富了學生對知識的感受方式，又打開了學生主動參與學習的熱情。所以課堂教學必須采用現(xiàn)代教學手段，增強學生適應現(xiàn)代社會生活的能力，才能提高課堂教學的質量。 在課堂訓練中教師可以給與學生適當?shù)募詈完P懷，給他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們感受到學習的快樂，而不能一味地對他們進行有損自尊的攻擊。這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，融洽師生關系。 同時對學生要給與信任和期待，用發(fā)展的眼光來看待學生。心理學研究表明，期待值與成功率成正比。期待的話語能更好的幫助學生正視自我，調整自我，完善自我。教育的藝術不僅在于傳授的本領，而且在于鼓勵、喚醒、鼓舞。學生會在教師的期待和鼓舞中獲得信心和力量，教師如能注意自己人文素質的提高。在課堂教學中注意專業(yè)教育和德育教育的有機結合，也是提高課堂教學管理質量的途徑之一。 當然從發(fā)展的趨勢看，老師一呼百應，說一不二的時代已經(jīng)過去，因此我們課堂管理的理念也要更新。 “嚴而不死” 很多教師談到課堂紀律就會說：“優(yōu)秀的課堂有什么標準？”我認為優(yōu)秀的課堂應該是“嚴而不死，活而不亂，彼此尊重，師生互動，有序運作，共達目標”。 首先，各科教師對學生都要嚴格要求，一個只顧自己講課而不管紀律的老師是一個對教學、對學生不負責任的老師。但嚴格應該有度，這種度就是不要管死。不一定要求課堂上學生舉手投足整齊劃一，因為課堂畢竟不是軍營，也不可能成為軍營。 當我們走向講臺，面對的是幾十個性格各異的學生，他們有著不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，同時這一階段也正是他們?nèi)松^和世界觀形成的初步階段。逆反心理較大。若采取一些生硬措施控制課堂，甚至頻繁指責訓斥學生，要求他們每一個人端端正正的坐著，認認真真的聽講。這樣做反而會激化師生之間的矛盾，擾亂了課堂。同時，遇到問題學生，還有可能會造成對教師自己的傷害。所以教師要做到“嚴而不死”，要求老師在紀律管理時要充滿人道關懷，具有人文精神。試想自己是一個學生，可能在四十五分鐘時間內(nèi)保持一個姿勢嗎？自己不愿意，也不能承受的行為，那就不要強加于學生。 3．課堂管理
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