【正文】 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提高合作探究能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。） 怎么計(jì)算你們家應(yīng)該繳多少水費(fèi)？ （知道每噸水的單價(jià)，用單價(jià)乘用水量就得總價(jià)。 學(xué)生獨(dú)立解答、匯報(bào)。 （出示例1情景圖） 你能幫李奶奶算一算該繳多少元水費(fèi)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視了解學(xué)生解答情況，選擇不同解法的同學(xué)匯報(bào)。 =（元），≈。 第2種答案。 大家發(fā)表了自己的看法，到底選擇哪一解法呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容“積的近似值”。 （人民幣的最小單位是分，在收付現(xiàn)金時(shí)，通常只能算到“分”。） ①用“四舍五入”法比較好，因?yàn)檫@樣對(duì)自來水公司比較公平，可以減少公司的損失。比如買菜時(shí)，幾分的零錢人家一般就不收了。 如果每人少收幾分錢，全國(guó)就會(huì)少收很多錢。 對(duì)，計(jì)算錢的數(shù)額時(shí)，要先計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)， 然后可根據(jù)實(shí)際情況決定應(yīng)保留的小數(shù)位數(shù)，較小的錢數(shù)可保留兩位或一位小數(shù)，較大的可保留整數(shù)（特殊情況除外）。 三、拓展應(yīng)用 （出示例2的情景圖，問題中不出現(xiàn)“得數(shù)保留整數(shù)”） 學(xué)生列式：3286積有幾位小數(shù)？你認(rèn)為積保留幾位小數(shù)比較合理？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)。因?yàn)榱泓c(diǎn)幾千克對(duì)于榨出的總油量來說影響不大，不需要非常精確。）能計(jì)算這道題嗎？ （，四位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算我們沒學(xué)過。） 學(xué)生用計(jì)算器解答例2。 ②計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要或題目的要求取積的近似值。 五、鞏固延伸 （出示第14頁(yè)課堂活動(dòng)的情景圖） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論“應(yīng)該保留幾位小數(shù)”，讓學(xué)生明確求積的近似值是生活的需要。反思與后記解決問題第一課時(shí)：解決問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第17頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。（二）過程與方法 結(jié)合實(shí)際生活情境，探索小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用問題（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決問題的進(jìn)程中感悟小數(shù)乘法的內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值。 板書課題：解決問題二、教學(xué)新課 教學(xué)查看天然氣表 出示例1，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。同學(xué)們幫助你的爸爸媽媽計(jì)算過天然氣費(fèi)嗎？ （計(jì)算天然氣費(fèi)包括查看天然氣表和計(jì)算天然氣費(fèi)兩個(gè)步驟。 天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你看到的這個(gè)數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增多，這個(gè)數(shù)也在不斷地變大。 教師板書：讀數(shù)。 現(xiàn)在圖中顯示的是兩個(gè)天然氣表的讀數(shù)，書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”，你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)回答，如果學(xué)生回答有困難，教師則告訴學(xué)生，上月讀數(shù)就是上個(gè)月表中顯示的天然氣用量，本月讀數(shù)就是你看表這天天然氣表上顯示的用氣量。書中是由于不好表示才畫了兩個(gè)天然氣表，不能理解成兩個(gè)讀數(shù)是在兩個(gè)天然氣表中分別讀出的天然氣用氣數(shù)。 （讓學(xué)生理解一個(gè)月的天然氣用量就是用這個(gè)月的用量減去上個(gè)月的用量，所以要準(zhǔn)確地計(jì)算出一個(gè)月的天然氣用量，應(yīng)該在每個(gè)月的同一天查看天然氣表。） 我們看看這幅圖就能更好地理解兩個(gè)讀數(shù)之間的天然氣用量了。看看題中告訴了我們哪些計(jì)算天然氣費(fèi)的條件。 引導(dǎo)學(xué)生說出：每立方米的單價(jià)這個(gè)月天然氣的用量=這個(gè)月的天然氣費(fèi)。 引導(dǎo)學(xué)生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。 教師隨學(xué)生的回答逐步完成下面的板書：實(shí)際用量：506－478=28（立方米）7月應(yīng)繳錢：28=（元） 三、鞏固練習(xí) 1．做一做 這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，你能用這樣的方法來完成“做一做”嗎？ 學(xué)生完成后匯報(bào)。 學(xué)生在作業(yè)本上完成后，教師批改。 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問題，并從中掌握一些解決問題的途徑和方法。（二）過程與方法 在運(yùn)用中提高數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確理解與讀取資料與信息?！窘虒W(xué)過程】 一、情景引入 同學(xué)們平時(shí)乘坐過出租車嗎？ 你乘坐出租車時(shí)，是怎樣付費(fèi)的呢？ 由于各地情況不同，出租車的起步價(jià)也不同。 教師揭示課題，板書題目。 二、新課教學(xué) 在這個(gè)問題中，哪些詞理解起來比較困難，說出來大家一起分析。解決這個(gè)問題的方式是：如果有學(xué)生理解起步價(jià)，可以讓學(xué)生先說，然后教師再作補(bǔ)充；如果沒有學(xué)生能說清楚，教師再結(jié)合前面學(xué)生坐出租車的經(jīng)驗(yàn)來做解 釋，要讓學(xué)生明白：不是每次坐出租車都是只付5元，只有當(dāng)你坐的距離沒有超過2km時(shí)才收5元，這就叫起步價(jià)。教師在講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解。 （注：不足1千米時(shí)按1千米計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生討論出以下兩種解決問題的方法： 方法1：一共要付的費(fèi)用=起步價(jià)+ 方法2：一共要付的費(fèi)用=+起步價(jià)里少算的錢 學(xué)生討論后，教師抽學(xué)生在全班匯報(bào)。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點(diǎn)理解第2種算法，讓學(xué)生明白：，2=（元），和起步價(jià)5元相比，=（元）。 順著這樣一個(gè)解題思路，接著應(yīng)該怎樣分析？先分析第1種解法，哪個(gè)條件是已經(jīng)知道的？哪個(gè)條件還不知道，怎樣才能算出這個(gè)不知道的條件？ 學(xué)生討論后回答：起步價(jià)是已經(jīng)知道了的，要用“”。然后抽學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師通過一步一步地追問，板書出以下的解題步驟： 20=24（元） 2= （元） =（元） 24＋=（元）讓學(xué)生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計(jì)算出相同的結(jié)果，說明我們的思路是正確的。（出示第20頁(yè)練習(xí)四第8題）同學(xué)們能像剛才一樣進(jìn)行分析解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。反思與后記整理與復(fù)習(xí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第21頁(yè)第1題及練習(xí)五相關(guān)練習(xí)。 2．讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，形成及時(shí)整理知識(shí)的好習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 正確確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確的截取積的近似值。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。小數(shù)乘法的筆算方法是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)乘法的計(jì)算方法是：先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。27325 = =學(xué)生通過計(jì)算，可以得出：兩道題都要算27325，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 這樣的題你們會(huì)算嗎？ 35。35計(jì)算出的結(jié)果在未點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)以前是“1260”，末尾有0，在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)要從最末位的0開始數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 完成上面的練習(xí)后，學(xué)生再完成第22頁(yè)練習(xí)五第1題，先判斷哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，為什么錯(cuò)了，怎樣改正等。 在筆算小數(shù)乘法中，我們除學(xué)習(xí)了像這樣的一步計(jì)算外，還學(xué)習(xí)了連乘的小數(shù)乘法。 學(xué)生完成第23頁(yè)練習(xí)五第6題，然后全班訂正。下面我們來復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的口算。 口算下面各題，看你是怎樣口算的？ 6，2，3。 下面我們接著復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的估算。 小數(shù)乘法的估算方法是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶：可以把題中的數(shù)看做一個(gè)近似數(shù)，使這個(gè)數(shù)用口算的方法來計(jì)算比較容易，然后用口算的方法來進(jìn)行計(jì)算。 所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個(gè)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計(jì)算簡(jiǎn)便；二是要考慮用于估算的兩個(gè)數(shù)要接近于原數(shù)。 學(xué)生估算后匯報(bào)，要求學(xué)生說一說具體的估算過程。） 什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說清楚：在相乘的數(shù)比較大或數(shù)位比較多時(shí)，就可以用計(jì)算器計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)答案。四、作業(yè)口算 2= = 5=估算 反思與后記第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第21頁(yè)第3題及練習(xí)五相關(guān)練習(xí)。（二）過程與方法 通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 在解決問題的練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法意義的理解，提高小數(shù)乘法計(jì)算的正確率?！窘虒W(xué)過程】一、口算 8= = = 50= = = = =二、走進(jìn)生活，解決問題呈現(xiàn)窗簾布商店情境王大媽最近喬遷了新居，忙于購(gòu)買窗簾布。這塊地里的白菜有71行，每行48棵。三、練習(xí)與拓展完成練習(xí)五的7題，先獨(dú)立作業(yè)。五、作業(yè)計(jì)算3 32 511 9 －－回收1噸廢紙，可以節(jié)約17棵樹，？一棟大樓有25層，這棟樓高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）反思與后記36