【正文】 45≈（億個）。 2 4 5 1 9 6 注意：計算結(jié)果要用“≈”表示。答：。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確、合理、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片。（教師板書課題）二、探究新知1．教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。b=bb)(bc=ac+bc板書：=()=()(+)=+師：這些算式各說明了什么？學(xué)生思考后指名回答預(yù)設(shè)：第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的交換律。第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。2．教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。（學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討。（教師隨著學(xué)生的歸納板書：看、想、算。4=4=1=教師板書：202（學(xué)生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計算。）202=(200+2)=200+2=130+=師：能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？指名在全班回答（教師邊說邊板書，分解后再簡算。師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多其他簡算技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)。2．完成教材第12頁“做一做”第2題。指名板演，集體訂正。作業(yè)：教材第13頁練習(xí)三第5題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．熟練運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，解決一些實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡便方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，那么在計算中你有什么感受？（指45名學(xué)生回答：包括學(xué)困生、中、優(yōu)生）出示練習(xí)⑴8=□□ ⑵+54=(□+□)⑶(10+4)=□□+□□⑷13=13(□+□)=□□+□□讓學(xué)生在獨(dú)立填空的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說填空的依據(jù)，加深對乘法運(yùn)算律的認(rèn)識和鞏固。每組題中你只需在A或B中選一題來算，看誰算得又對又快，你會選哪題呢？請你做在練習(xí)紙上。（1）出示練習(xí)。2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。組織學(xué)生看圖，理解題意。指名學(xué)生板演，集體訂正。完指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并指出板演學(xué)生是否正確。先理解題意，獲取題目所給的已知信息，再由學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論，互相交流解題方法。 (1)說一說：101 () 72觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？小結(jié)：我們要找出能湊整的數(shù)時，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。第二小題：能直接說出得數(shù)嗎？還能直接用運(yùn)算定律嗎？為什么？。小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進(jìn)行湊整，使計算簡便。所以在計算有關(guān)錢的問題時，即使沒有要求取近似數(shù)，如果最后結(jié)果的小數(shù)位數(shù)多于兩位，也要根據(jù)實(shí)際情況保留兩位小數(shù)。板書設(shè)計練習(xí)三245單價數(shù)量＝總價≈（元）第九課時 小數(shù)乘法—解決問題(1) 教學(xué)內(nèi)容：教材P15例8及練習(xí)第1～5題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運(yùn)用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算下列各式：1O0 8 +教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨(dú)立完成，然后集體訂正。（板書課題）二、探究新知。學(xué)生觀察情境圖，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。如下表所示：（教材第15頁表格）單價 數(shù)量 總價大米 2肉 雞蛋 10 1問：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立計算，并填寫教材第15頁表格。預(yù)設(shè)1：我是用計算器算的。預(yù)設(shè)2：我是估算的。師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢？預(yù)設(shè)3：我也是用估算的方法解決這個問題的。如果再買20元一盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110(元)，110100，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠。2．完成教材第17頁練習(xí)四的第4題。作業(yè)：完成教材第17頁練習(xí)四的第5題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會分段計費(fèi)問題的相關(guān)信息。3．進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。遷移推理，小組交流。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們都坐過什么車？（學(xué)生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）教師：同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費(fèi)的呢？二、探索新知1．由生活實(shí)際引出課題：[板書課題：解決問題(2)]出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi)7元；超過3 km，（不足1 km按1 km計算）。指名學(xué)生匯報。(2)單程行駛3 。2．出示教材第16頁例9。同桌相互交流訂正。(2)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計費(fèi)，以3 km為界限分為兩個收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。指名學(xué)生匯報，教師板演。完成后小組交流討論，全班集體訂正。教師提示：這類題目比較難，收費(fèi)分50度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。學(xué)生獨(dú)立解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書答案50＋45=（元）答：。組織學(xué)生讀題，并指明學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生練習(xí)，再集體訂正。解答：8分29秒按9分計算。3．教材第18頁練習(xí)四第9*題。分析：先求出超過100g的部分應(yīng)付，再加上100g應(yīng)付，兩部分加起來就是一共應(yīng)付郵費(fèi)。5＋＝（元）答：。2＋5＝10（元）答：應(yīng)付郵費(fèi)10元。四、課后小結(jié)同學(xué)們學(xué)會如何解決這類型的問題了嗎？作業(yè)：教材第18頁練習(xí)四第7題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計算法則以及靈活取積的近似值，通過整理使知識系統(tǒng)化、條理化。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理知識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。希望同學(xué)們在這節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。小數(shù)乘整數(shù)：① ④ ⑤ ⑦ 小數(shù)乘小數(shù)：② ③ ⑥ ⑧2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)(1) 5這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）(2)199，這道題等于多少，你是怎么想的？（學(xué)生可能會有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計算方法來做。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來做。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)（1）獨(dú)立完成筆算。（2）指名講算法出示：，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計算時要注意什么？：口述：計算小數(shù)乘小數(shù)時，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。:出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，并不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對齊，而是末位和末位對齊，然后按照小數(shù)乘法的計算方法來做。三、典例分析1．用豎式計算下列各題。這時會有兩種情況出現(xiàn)：一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；另一種是積的末尾有O時，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后最后的O可以去掉。2．下面各題的計算結(jié)果對嗎？說一說你是怎么判斷的，并改正。改正：=4. 86 25=15【易錯點(diǎn)剖析】在檢驗小數(shù)乘法的積是否正確時，有多種驗算方法，也就是說驗算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。 A．7 B． C．【易錯點(diǎn)剖析】34. 99=6. 998，這里的“O”不能去掉，因為“0”在這里起到了占位的作用。4．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？ 50+45=（元）【易錯點(diǎn)剖析】這類收費(fèi)問題對于學(xué)生來說比較難，收費(fèi)分：50度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。四、拓展提高乘法分配律的靈活運(yùn)用師：你能用簡便方法來計算這兩道題嗎？＋ 9＋小組討論、計算、匯報。在計算小數(shù)乘法時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ 作業(yè)：1． 25 （保留兩位小數(shù)）2．脫式計算（能簡算的要簡算）（－）8 99＋ 板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí) ＋ = ( ＋ ) 我 愛 爸爸 和 我 愛 媽媽 縮為 我 愛 爸爸 和 媽媽 31