【文章內(nèi)容簡介】 們一起來看一看(出示例2情景圖)。 能解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視檢查。 全班完成后，請學(xué)生板書。 ，是點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再去掉0呢，還是先去掉0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？ 6 6 8 0 8 3 5 1 5 .0 3 0 引導(dǎo)學(xué)生討論出在這個(gè)算式的整數(shù)積里，0只起占位的作用，因此在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)0是占了一個(gè)位數(shù)的；如果先去了0，再把整數(shù)積縮小1000倍，實(shí)際上就縮小了10000倍，其結(jié)果就不正確了。 誰來總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計(jì)算？ 小結(jié)：先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再去掉小數(shù)末尾的0。 三、鞏固運(yùn)用 同學(xué)們總結(jié)得很好，下面我們就來試一試。 (1)練習(xí)二第1題、第2題。 (2)計(jì)算： 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們通過小組討論，嘗試計(jì)算，找到了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，希望你們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去解決更多的實(shí)際問題。五、作業(yè)　　　　　　反思與后記第二課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第8~10頁例課堂活動第2題以及練習(xí)二中相關(guān)題目。 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，加深對小數(shù)乘法的理解。（二）過程與方法經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，明確積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)補(bǔ)零占位的原理【教學(xué)難點(diǎn)】 補(bǔ)零占位和積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定.【教學(xué)過程】 一、引入課題 昨天我用小桶在一個(gè)壞了的水龍頭下接了1時(shí)。大家能算出一個(gè)壞了的水龍頭一天要白白浪費(fèi)掉多少水嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決后匯報(bào)。 。 24的嗎？ 得到這個(gè)數(shù)據(jù)你們有什么感想？ 我們在解決這些問題中都用到了前面學(xué)的哪些知識？ （小數(shù)乘整數(shù)。） 老師這里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)壞水管，，在這段時(shí)間里一共漏掉多少噸水?這個(gè)問題又該怎樣解決呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：= 這是什么乘法？今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)） 二、探究新知 ，解決問題 ？ 請學(xué)生先獨(dú)立算一算。 計(jì)算中發(fā)現(xiàn)什么新的問題了嗎？ （積的位數(shù)不夠。） 怎樣解決這個(gè)問題呢？同學(xué)們能用上一冊學(xué)的有關(guān)小數(shù)的知識來解決這個(gè)問題嗎？ 可以用0來補(bǔ)位。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四年級下冊學(xué)習(xí)的“小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化”這部分內(nèi)容思考。 10 0 25 0在積的前面加0。應(yīng)該加多少個(gè)0呢？ 學(xué)生嘗試后回答，教師結(jié)合學(xué)生回答板書： =（噸） 回想一下，剛才我們解決了什么問題？ 小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)積的位數(shù)不夠時(shí)，要用0補(bǔ)位，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 探索規(guī)律 (1)探索純小數(shù)相乘的規(guī)律 請同學(xué)們完成教科書第9頁的“試一試”。 學(xué)生完成后匯報(bào)，匯報(bào)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生怎樣用0補(bǔ)位的問題。 板書：=，=，=， 觀察這些算式的因數(shù)和積，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，小組討論后發(fā)現(xiàn)： 這些算式都是純小數(shù)相乘，而且用整數(shù)乘法算出的積的位數(shù)都需要用0補(bǔ)位后，才能點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 兩個(gè)純小數(shù)相乘，它們的積都小于1。 （純小數(shù)：整數(shù)部分是0的小數(shù)。）是不是所有的純小數(shù)相乘的積都小于1呢？大家可以任意寫一個(gè)純小數(shù)相乘的算式來試一試。 學(xué)生用算式檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，只要是兩個(gè)純小數(shù)相乘的算式，其積必定要小于1。 利用這個(gè)規(guī)律可以幫助我們對乘積進(jìn)行估計(jì)，從而檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。 (2)探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律 除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律外，在小數(shù)乘法中還有一些非常有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，想去發(fā)現(xiàn)嗎？ （出示：，） 先計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生小組討論、匯報(bào)。 （。） 為什么會出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象?估計(jì)與什么有關(guān)？（估計(jì)與另一個(gè)因數(shù)有關(guān)），看你的猜測對不對。 學(xué)生換后驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論是正確的。（出示：12，12，其中12用紅色顯示） 用剛才得出的結(jié)論猜測這兩道算式的積哪個(gè)大于12，哪個(gè)小于12。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么規(guī)律？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)不等于0的數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，它的積要比另一個(gè)因數(shù)大；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，它的積要比另一個(gè)因數(shù)小。 三、運(yùn)用鞏固 1．練習(xí)二第3題 要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，不計(jì)算直接完成，再通過計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)。2．練習(xí)二第6題 要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)律直接進(jìn)行判斷，然后再改正。 3．練習(xí)二第5題 學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，并對這些知識進(jìn)行梳理，使之條理化。 五、作業(yè)口算= = = =5= = 60= =填空 （ ） （ ）15 = （ ） = （ ） （ ） 30 （ ）在○上填上“＞”“＜”或“=” ○ ○ ○ ○反思與后記第三課時(shí)：小數(shù)乘以小數(shù)（三）【教學(xué)內(nèi)容】 課本第9頁例5及練習(xí)二的第7——10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并掌握小數(shù)乘小數(shù)的估算方法。學(xué)會解答小數(shù)連乘的計(jì)算題。能夠正確的解決實(shí)際應(yīng)用問題。（二）過程與方法通過小組合作，讓學(xué)生理解故事的意義，掌握小數(shù)連乘的計(jì)算中積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 熟練地進(jìn)行小數(shù)連乘計(jì)算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學(xué)會解答有關(guān)小數(shù)連乘的問題。【教學(xué)難點(diǎn)】 小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)現(xiàn)問題 郵局郵票出售處。 百貨商店文具柜。根據(jù)以上條件，自主提出問題，并解答。教學(xué)例4出示情境圖（1）理解圖示內(nèi)容（2）引出算式：（3）嘗試估算，19看成20，因?yàn)?52=50，所以買這塊肉大約要50元。由于估算時(shí)，把兩個(gè)乘數(shù)都看成比原數(shù)大的數(shù)，所以50元錢夠買這塊肉。（4）拓展延伸估算在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。二、小數(shù)連乘的探究教學(xué)例5動物園中有狗、梅花鹿、長頸鹿，梅花鹿的身高是狗的2倍。長頸鹿有多高？問題的提出與算法的探究小組討論，列出算式：2算式中有幾步計(jì)算？是什么式題？每個(gè)題目都是小數(shù)嗎？這個(gè)含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？積的小數(shù)位數(shù)怎么確定？小結(jié)：小數(shù)連乘的計(jì)算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和。能否用簡便方法來解答？（也可以先用2=7，再用7=）三、課內(nèi)反饋在□里填大于號、小于號或等號?！? □ □ 四、總結(jié)與反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了估算和小數(shù)連乘，大家要牢記方法，靈活運(yùn)用知識解決問題。五、作業(yè) 反思與后記積的近似值【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第13~14頁例例課堂活動以及練習(xí)三中相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能 理解求積的近似值的意義。使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，自己確定應(yīng)該保留幾位小數(shù)，會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（二）過程與方法