【正文】 【教學(xué)重點】 在解決問題的練習(xí)中強化學(xué)生對小數(shù)乘法意義的理解，提高小數(shù)乘法計算的正確率。 下面我們接著復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的估算。27325 = =學(xué)生通過計算，可以得出：兩道題都要算27325，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。然后抽學(xué)生匯報，在學(xué)生匯報的過程中，教師通過一步一步地追問，板書出以下的解題步驟： 20=24（元） 2= （元） =（元） 24＋=（元）讓學(xué)生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計算出相同的結(jié)果，說明我們的思路是正確的?！窘虒W(xué)過程】 一、情景引入 同學(xué)們平時乘坐過出租車嗎？ 你乘坐出租車時，是怎樣付費的呢？ 由于各地情況不同，出租車的起步價也不同。看看題中告訴了我們哪些計算天然氣費的條件。 板書課題：解決問題二、教學(xué)新課 教學(xué)查看天然氣表 出示例1，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。因為零點幾千克對于榨出的總油量來說影響不大，不需要非常精確。 第2種答案。五、作業(yè) 反思與后記積的近似值【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第13~14頁例例課堂活動以及練習(xí)三中相關(guān)練習(xí)。學(xué)會解答小數(shù)連乘的計算題。 （純小數(shù)：整數(shù)部分是0的小數(shù)。 （三）情感態(tài)度與價值觀能運用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。12中只有一個因數(shù)需要轉(zhuǎn)化成整數(shù),。 【教學(xué)重點】 歸納小數(shù)乘以小數(shù)的計算法則，并能運用法則進行計算。10題。 ）這道題需要精確計算出教學(xué)樓的長度嗎？你是怎么知道的？ （從題中的敘述可以知道，這里不需要精確計算出教學(xué)樓的長度。三、鞏固運用 (1)課堂活動。 2：“角”做單位是17角，176等于102角，最后再把102角轉(zhuǎn)化成用“元”。 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。上述內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第一課時：小數(shù)乘整數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第2頁例1以及相關(guān)的練習(xí)。 老師對第二種解決方法很感興趣，同學(xué)們分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？他是采用什么方法來解決這個問題的?引導(dǎo)學(xué)生討論出：把“元”化成“角”，然后再計算。 (2)練習(xí)一第2題。 ）怎樣才能很快估算出92？ 同學(xué)們學(xué)過整數(shù)乘法的估算。反思與后記第三課時：小數(shù)乘以整數(shù)（練習(xí)課）【教學(xué)內(nèi)容】 小數(shù)乘以整數(shù)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能進一步提高學(xué)生對小數(shù)乘以整數(shù)意義的認(rèn)識，能熟練的根據(jù)計算法則進行計算，同時提高學(xué)生確定積的小數(shù)點位置的能力。【教學(xué)難點】計算法則的正確使用和積的小數(shù)點位置的確定。) 如果每道小數(shù)乘小數(shù)的題目我們都這樣想：兩個因數(shù)各擴大了多少倍，積擴大了多少倍，然后再縮小相應(yīng)的倍數(shù)得到原來的積，是不是有些麻煩呢？這里面有沒有什么規(guī)律呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。 【教學(xué)重點】 進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，明確積的小數(shù)位數(shù)不夠時補零占位的原理【教學(xué)難點】 補零占位和積的小數(shù)點位置的確定.【教學(xué)過程】 一、引入課題 昨天我用小桶在一個壞了的水龍頭下接了1時。）是不是所有的純小數(shù)相乘的積都小于1呢？大家可以任意寫一個純小數(shù)相乘的算式來試一試。能夠正確的解決實際應(yīng)用問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能 理解求積的近似值的意義?！瓚?yīng)該用“四舍五入”法取近似值。在這道題中，省略的數(shù)不影響對3286kg油菜子出油量的預(yù)測和判斷，為了簡便，我們可以把積保留整數(shù)。 像這樣的計算天然氣費的問題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個月幾乎都要遇到。 學(xué)生看題后匯報：，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。王叔叔乘坐出租車去看展覽時，遇到了一些問題，我們一起來看一看，幫他解決遇到的問題。三、練習(xí)鞏固 像這樣的問題，在生活中有很多。從而讓學(xué)生明白在計算小數(shù)乘法時，除了要計算正確外，重要是要數(shù)清小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。 你認(rèn)為在哪些情況下，我們可以進行估算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明白：如果題目要求估算，我們可以進行估算；如果在口算比較困難而又不需要太精確的時候，我們可以用估算?！窘虒W(xué)難點】 在解決問題中的估算和積的近似值的分析與處理。（三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。 學(xué)生獨立完成后，抽同學(xué)到展示，說清楚是怎樣口算的。 小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有哪些相同的地方和哪些不同的地方呢？我們通過這兩道題來看一看。 教師隨學(xué)生的回答板書： 20－2=18（KM） 18=（元） +5=（元）教師：能像分析第1種解法一樣分析出第2種解法的具體解題步驟嗎？ 鼓勵學(xué)生像老師那樣一步一步地進行追問，分析出具體的解題步驟。【教學(xué)難點】 通過分析資料信息靈活地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并正確地解決問題。教學(xué)計算天然氣費 我們知道了如何查看天然氣表以后，下面我們思考的該是怎樣計算天然氣費了?！窘虒W(xué)過程】 一、談話引入 前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，并會用小數(shù)乘法解決生活中的一些簡單問題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣用所學(xué)的知識解決生活中比較復(fù)雜的問題。 （積保留整數(shù)較合理。 現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的計算方法，請大家想一想，你贊成哪種？為什么？ 第1種答案。□ □ □ 四、總結(jié)與反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了估算和小數(shù)連乘，大家要牢記方法，靈活運用知識解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能深化小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并掌握小數(shù)乘小數(shù)的估算方法。 兩個純小數(shù)相乘，它們的積都小于1。（二）過程與方法經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。教師隨學(xué)生的回答板書： 3 . 1 →擴大10倍 3 1 1. 2 →擴大10倍 1 2 6 2 6 2 3 1 3 1 3. 7 2 縮小100倍 ← 3 7 212有什么相同?什么不同? (相同點是都要把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來乘。（三）情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，而且服務(wù)于生活，感受小數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？要注意哪些問題？ 五、作業(yè)50 175 48練習(xí)一第7 即時練習(xí) 不計算，你能確定下列各積最多有幾位小數(shù)？（主要考察因數(shù)中共有幾位小數(shù)） 1500 50 175 48練一練豎式計算：1500 48（出示例3的情景圖） 要求這幢教學(xué)樓大約長多少米，怎樣列式？ （用每步的長度乘所走的步數(shù)，列式為92。 即：被乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 1：用加法計算，+++++。教學(xué)時，應(yīng)重視練習(xí)一中第4題、第10題的練習(xí)，還可增加一些類似的練習(xí)內(nèi)容，并以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式后面的規(guī)律的習(xí)慣。教材說明 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一） 知識與技能能正確進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。他采用的是“轉(zhuǎn)化”的思想和方法。（要求學(xué)生不計算，根據(jù)規(guī)律直接填空） 四、課堂小結(jié) 小數(shù)乘整數(shù)的乘法計算可以先按整數(shù)乘法進行計算，再看因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來確定積的小數(shù)位數(shù)。能利用以前學(xué)過的方法解決這個問題嗎？下面請大家小組內(nèi)合作討論解決這個問題。（二）過程與方法通過練習(xí)，提高學(xué)生確定積的小數(shù)點位置的能力?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示課題 星期天,五(1)班兩位同學(xué)分別測量了自己教室里的黑板和學(xué)校操場邊大黑板的長和寬。 大家能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決這個問題嗎?已知45637=16872，37的積嗎？，？通過嘗試計算我們已經(jīng)摸索出小數(shù)乘法的計算方法，那誰能說一說小數(shù)乘法可以怎樣算？ 出示例1的第2問。大家能算出一個壞了的水龍頭一天要白白浪費掉多少水嗎？ 學(xué)生獨立解決后匯報。