【正文】 上次是9月7日查看的，這次就應(yīng)該在10月7日查看，這樣兩個時間之間剛好相差一個月，因此就能比較準確地算出一個月的天然氣用量。 你知道在生活中，“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”是由幾個天然氣表中顯示的嗎？ （讓學生明白兩個讀數(shù)都是在同一個天然氣表中顯示的，只是顯示的時間不同。我們把這個數(shù)稱為天然氣表上的“讀數(shù)”。 像這樣的計算天然氣費的問題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個月幾乎都要遇到。 【教學重點】 借助生活中的問題解決，提高學生分析與構(gòu)建的能力。六、小結(jié)對于積的近似值，你學會了什么？有什么新的體驗？七、作業(yè)練習三的第1題（第一行3題）、3題。 四、歸納梳理 通過前面的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ①求積的近似值的方法是先求出積，再根據(jù)要求一般用“四舍五入”法保留小數(shù)的位數(shù)。在這道題中，省略的數(shù)不影響對3286kg油菜子出油量的預測和判斷，為了簡便，我們可以把積保留整數(shù)。 你們能用這些發(fā)現(xiàn)來解決生活中的問題嗎?出示例1后面的兩個練習，學生獨立解答。 ）③保留兩位小數(shù)，在稅務(wù)部門工作的人，她們工作中一分錢也不能少收。而5厘錢沒辦法付，所以要把小數(shù)點后面第3位這個“5”收起來。……應(yīng)該用“四舍五入”法取近似值。 =（元）。） 現(xiàn)在算一算你們家上個月應(yīng)該繳多少元的水費。【教學重點】 理解意義，掌握求積的近似值的方法，會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。【教學目標】（一）知識與技能 理解求積的近似值的意義。長頸鹿有多高？問題的提出與算法的探究小組討論，列出算式：2算式中有幾步計算？是什么式題？每個題目都是小數(shù)嗎？這個含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？積的小數(shù)位數(shù)怎么確定？小結(jié)：小數(shù)連乘的計算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運算順序進行計算，積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和。教學例4出示情境圖（1）理解圖示內(nèi)容（2）引出算式：（3）嘗試估算，19看成20，因為252=50，所以買這塊肉大約要50元?！窘虒W難點】 小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計算方法。能夠正確的解決實際應(yīng)用問題。四、課堂小結(jié) 引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識，并對這些知識進行梳理，使之條理化。 通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？ 引導學生說出：兩個不等于0的數(shù)相乘，當一個因數(shù)比1大時，它的積要比另一個因數(shù)大；當一個因數(shù)比1小時，它的積要比另一個因數(shù)小。 （。）是不是所有的純小數(shù)相乘的積都小于1呢？大家可以任意寫一個純小數(shù)相乘的算式來試一試。 學生完成后匯報，匯報中重點關(guān)注學生怎樣用0補位的問題。 引導學生結(jié)合四年級下冊學習的“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”這部分內(nèi)容思考。） 老師這里又發(fā)現(xiàn)了一個壞水管，在這段時間里一共漏掉多少噸水?這個問題又該怎樣解決呢？ 引導學生列出算式：= 這是什么乘法？今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 【教學重點】 進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，明確積的小數(shù)位數(shù)不夠時補零占位的原理【教學難點】 補零占位和積的小數(shù)點位置的確定.【教學過程】 一、引入課題 昨天我用小桶在一個壞了的水龍頭下接了1時。五、作業(yè)　　　　　　反思與后記第二課時：小數(shù)乘小數(shù)（二）【教學內(nèi)容】 教科書第8~10頁例課堂活動第2題以及練習二中相關(guān)題目。如果積的末尾有0，要先點上小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的0。 能解決這個問題嗎？ 學生獨立解決，教師巡視檢查。) 如果每道小數(shù)乘小數(shù)的題目我們都這樣想：兩個因數(shù)各擴大了多少倍，積擴大了多少倍，然后再縮小相應(yīng)的倍數(shù)得到原來的積，是不是有些麻煩呢？這里面有沒有什么規(guī)律呢？ 引導學生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。 討論后，學生一邊展示自己的計算過程一邊匯報。) 這就是今天我們要學的內(nèi)容——小數(shù)乘小數(shù)。怎樣求這兩塊黑板的面積? (用長乘寬就得到黑板的面積，12 )這兩個算式中,哪個算式是我們前面學過的?能算出來嗎?學生獨立計算，教師巡視,檢查學生的掌握情況?！窘虒W難點】計算法則的正確使用和積的小數(shù)點位置的確定。 ，培養(yǎng)學生的探究能力。根據(jù)255=125很快說出下面各題的積?！倦y點】當整數(shù)的末尾有0時，能計算并正確確定積的小數(shù)點位置。反思與后記第三課時：小數(shù)乘以整數(shù)（練習課）【教學內(nèi)容】 小數(shù)乘以整數(shù)練習【教學目標】（一）知識與技能進一步提高學生對小數(shù)乘以整數(shù)意義的認識，能熟練的根據(jù)計算法則進行計算，同時提高學生確定積的小數(shù)點位置的能力。在估算小數(shù)乘整數(shù)時，要注意什么問題？在估算時，我們要根據(jù)實際情況來選擇合理的估算方法。 ）哪一種估算快一些？為什么？（把92看做90，這樣估算最快。 2：，92=（m），所以92≈（m）。 ）怎樣才能很快估算出92？ 同學們學過整數(shù)乘法的估算。②先確定小數(shù)點位置，再算式中被乘數(shù)共有2位小數(shù)，所以積也有2位小數(shù)。難點： 當整數(shù)末尾有0時，怎樣計算并正確確定積的小數(shù)點位置。 【教學目標】 （一）知識與技能根據(jù)例題繼續(xù)探索與感悟小數(shù)乘以整數(shù)的意義，進一步理解、掌握小數(shù)乘末尾有0的整數(shù)的計算方法。 (2)練習一第2題。就是說積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)同樣多。 在這個菜市場里（指情景圖）選擇一個自己想解決的問題來解決。 6的結(jié)果?6的結(jié)果，應(yīng)該把102這個結(jié)果做什么處理？ 指導學生討論后回答，讓學生明白102是176的結(jié)果，6的結(jié)果，還要把102縮小10倍。 老師對第二種解決方法很感興趣，同學們分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？他是采用什么方法來解決這個問題的?引導學生討論出：把“元”化成“角”，然后再計算。 教師：同學們整數(shù)乘法學習非常棒，這節(jié)課我們就來研究怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)的問題。 看教科書第2頁的買菜圖，增加有關(guān)整數(shù)乘法能解決的問題，如：買每千克茄子6元，買17千克多少錢等內(nèi)容。 【重難點】 重點：探究小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。第一課時：小數(shù)乘整數(shù)（一）【教學內(nèi)容】 教科書第2頁例1以及相關(guān)的練習。讓學生學會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習的重要目標。因此，教學時應(yīng)給學生提供充分的思考、交流的機會，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學生將未知轉(zhuǎn)化為已知。上述內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。（二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情境，探究現(xiàn)實中小數(shù)乘法的問題，通過合作交流，深化學生對所學知識的理解，增強學生的應(yīng)用意識。西師版五年級數(shù)學上冊 第一單元 小數(shù)乘法撰寫：譚勤林 授課：五年級數(shù)學上冊集體備課教案第一單元小數(shù)乘法整體說明教學目標 （一）知識與技能讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。 使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)如下表：標題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例1小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法例4總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法例5倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算積的近似值例6按“四舍五入”法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算整數(shù)乘法運算定律推廣例8整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)運用運算定律進行簡便計算小數(shù)乘法教學總建議。本單元學習過程中，學生感到困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。（三）情感態(tài)度與價值觀 能運用所學知識解決生活中的簡單實際問題，感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教師：小朋友們的暑假生活真豐富，我們先到這張照片中的菜市場去看看。 看看大家都不會算的題是什么樣的題？ （都是小數(shù)乘整數(shù)的題）。 2：“角”做單位是17角，176等于102角，最后再把102角轉(zhuǎn)化成用“元”。 教師隨學生的回答板書： 6→1766轉(zhuǎn)化成176后同學們會計算了嗎？把這道題的結(jié)果算出來。 小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，就是把小數(shù)擴大幾倍，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做，乘完以后，再把積縮小相同的倍數(shù)。 35這個算式除外，35=