【正文】 別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)抽測(cè)試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。（4）實(shí)驗(yàn)題四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。第6小題保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物，答案是對(duì)的，還有部分學(xué)生選擇錯(cuò)的，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。三、具體情況分析：（1）判斷題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第6小題。本套試題考試，共分為四大題。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒(méi)掌握和運(yùn)用，解題方法和過(guò)程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫(xiě)錯(cuò)等等。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對(duì)性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)論的得出過(guò)程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。（三）解決問(wèn)題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學(xué)列式對(duì)，答案錯(cuò)誤，計(jì)算能力還有待提高。（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。第五題解決問(wèn)題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。優(yōu)秀率是：85%；及格學(xué)生人數(shù)38人，及格率是：97%。四、改進(jìn)措施，讓學(xué)生能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在算中明白算理，鍛煉學(xué)生的解題能力，第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生39人，實(shí)際參加考試人數(shù)39人。三、學(xué)生做題情況分析（一）學(xué)生存在的共性問(wèn)題，有很多同學(xué)的計(jì)算題沒(méi)有算對(duì)結(jié)果，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有7名同學(xué)的應(yīng)用題失分太多。五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析一、命題特點(diǎn)及概況：本單元試卷包含五星種題型，填空，判斷，選擇，計(jì)算，應(yīng)用題，內(nèi)容突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和普及性，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，試題知識(shí)面覆蓋廣，取樣有代表性。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉?；局R(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運(yùn)用，簡(jiǎn)算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯(cuò)數(shù)，或者按整數(shù)計(jì)算對(duì)，點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯(cuò)，丟分很可惜。如：填空題的2：一個(gè)數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來(lái)的數(shù)()。第四大題計(jì)算題，包括口算與筆算。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)各種基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。解決問(wèn)題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思 維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：（1）學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；（2）一小部分同學(xué)列式對(duì)，答案錯(cuò)誤，計(jì)算能力還有待提高。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。第六題解決問(wèn)題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué) 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。優(yōu)秀率是25%；及格學(xué)生人數(shù)20人，及格率是57%。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試卷分析第一單元試卷分析本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生 35人，實(shí)際參加考試人數(shù) 35 人。本班學(xué)生全部參考。主要考察學(xué)生的計(jì)算水平以及對(duì)運(yùn)算定率與計(jì)算法則的理解與運(yùn)用能力。）；)。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中 對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭 敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算與 檢查習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練?；局R(shí)和概念做 到舉一