【正文】 可惜。要教育 學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。（二）計(jì)算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號看錯、不細(xì)心寫錯等等。如第1小題，=（）分有大部分同學(xué)都填的是110分，說明學(xué)生對時(shí)間的轉(zhuǎn)換還不熟練，對時(shí)間的進(jìn)率還沒記住，第4小題主要是學(xué)生沒有把近似值寫正確，這就說明學(xué)生對近似值的寫法還是不正確，第6小題，學(xué)生們沒有理解縮小到原來的1/2是怎么回事。第四大題計(jì)算題，包括口算與筆算。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運(yùn)用，簡算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯數(shù)，或者按整數(shù)計(jì)算對，點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯，丟分很可惜?；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。第四篇：五年級上冊科學(xué)第一單元試卷分析小學(xué)五年級科學(xué)第1單元試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、填空、選擇、連線和實(shí)驗(yàn)題。第3小題問只要沒有自然災(zāi)害，就不會有動植物沒絕（）。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。本次抽測參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，%，及格人數(shù)15人，及格率100％。組詞%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。四、改進(jìn)措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。；在基礎(chǔ)知識的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。三、糾正措施：鼓勵學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。二、學(xué)生考情分析本班共有學(xué)生30人就本單元學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。三處理問題不鉆研，不深入。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。語文基本技能掌握不熟練。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！五年級語文試卷分析喬官鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。三、反思通過這次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。本次考試A段5人；B段16人；C段6人。認(rèn)真評價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的。五年級語文上冊第二單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生30人，近期以來，通過加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)步。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。第五篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊抽測試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。第6小題保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物，答案是對的，還有部分學(xué)生選擇錯的，還是知識掌握不扎實(shí)。本套試題考試，共分為四大題。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。（三）解決問題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學(xué)列式對，答案錯誤，計(jì)算能力還有待提高。第五題解決問