五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試卷分析-wenkub
2024-10-30 13 本頁面
【正文】 計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算與檢查習(xí)慣。一部分同學(xué)卻不知從何下手以致丟分。主要考察學(xué)生的計(jì)算水平以及對(duì)運(yùn)算定率與計(jì)算法則的理解與運(yùn)用能力。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好 的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫錯(cuò)等等。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對(duì)性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而 且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出 過程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面 這次考試既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時(shí)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。計(jì)算主 要考的是小數(shù)的乘法。二、試卷卷面分析 本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情 況，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用?，F(xiàn)針對(duì)學(xué)生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空、第二題判斷題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，第三題選擇為基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度。共 計(jì) 100 分。其中本班學(xué)生得分最高分 98 分，最低分 32 分。第四、五大題計(jì)算題，包括口算與筆算。如： 填空題 2 小題： 一個(gè)數(shù)（0 除外）乘以大于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)（一個(gè)數(shù)（0 除外）乘以小于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)(學(xué)卻不知從何下手以致丟分。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律 怎樣運(yùn)用，簡(jiǎn)算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯(cuò)數(shù)，或者按整數(shù) 計(jì)算，對(duì)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯(cuò)，丟分很可惜。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。要教育 學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。第五題解決問題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。（三）解決問題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學(xué)列式對(duì)，答案錯(cuò)誤，計(jì)算能力還有待提高。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對(duì)性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫錯(cuò)等等。二、答卷情況：本次測(cè)試的是數(shù)學(xué)第二單元小數(shù)除法一章，這次測(cè)試的試卷共有五個(gè)大題，從試卷分析，這張?jiān)嚲淼脑囶}比較簡(jiǎn)單，題型也都是我們平時(shí)所做過的，學(xué)生們做答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也比較少。如第1小題，=（）分有大部分同學(xué)都填的是110分，說明學(xué)生對(duì)時(shí)間的轉(zhuǎn)換還不熟練，對(duì)時(shí)間的進(jìn)率還沒記住，第4小題主要是學(xué)生沒有把近似值寫正確，這就說明學(xué)生對(duì)近似值的寫法還是不正確，第6小題，學(xué)生們沒有理解縮小到原來的1/2是怎么回事。其中本班學(xué)生得分最高分94分，最低分59分。第四大題計(jì)算題，包括口算與筆算。如：填空題的2：一個(gè)數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來的數(shù)()。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運(yùn)用，簡(jiǎn)算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯(cuò)數(shù)，或者按整數(shù)計(jì)算對(duì)，點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯(cuò)，丟分很可惜。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練?；局R(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元試卷分析小學(xué)五年級(jí)科學(xué)第1單元試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、填空、選擇、連線和實(shí)驗(yàn)題。分值為44分。第3小題問只要沒有自然災(zāi)害，就
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