五年級數(shù)學上冊第一單元試卷分析-wenkub
2024-10-30 13 本頁面
【正文】 計算方法，養(yǎng)成良好的計算與檢查習慣。一部分同學卻不知從何下手以致丟分。主要考察學生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。這次測評，一些基礎(chǔ)較好 的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發(fā)興趣。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而 且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結(jié)論的得出 過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。三、有待改進和加強方面 這次考試既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同時暴露了教師教學中存在的不少問題。計算主 要考的是小數(shù)的乘法。二、試卷卷面分析 本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情 況，同時從卷面上也反映了一些問題：基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。現(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空、第二題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，第三題選擇為基礎(chǔ)知識題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度。共 計 100 分。其中本班學生得分最高分 98 分，最低分 32 分。第四、五大題計算題，包括口算與筆算。如： 填空題 2 小題： 一個數(shù)（0 除外）乘以大于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)（一個數(shù)（0 除外）乘以小于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)(學卻不知從何下手以致丟分。學生計算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律 怎樣運用，簡算題失分多，結(jié)果有的同學不細心看錯數(shù)，或者按整數(shù) 計算，對積的小數(shù)點時出錯，丟分很可惜。今后，在以下方面我應(yīng)該加強：重視學生的“雙基”訓練。要教育 學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習慣。培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。今后，應(yīng)進一步督促學生更加細心，更加認真。第五題解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。（二）計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強練習。（三）解決問題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學列式對，答案錯誤，計算能力還有待提高。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發(fā)興趣。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。二、答卷情況：本次測試的是數(shù)學第二單元小數(shù)除法一章，這次測試的試卷共有五個大題，從試卷分析，這張試卷的試題比較簡單，題型也都是我們平時所做過的，學生們做答中出現(xiàn)的錯誤也比較少。如第1小題，=（）分有大部分同學都填的是110分，說明學生對時間的轉(zhuǎn)換還不熟練，對時間的進率還沒記住，第4小題主要是學生沒有把近似值寫正確，這就說明學生對近似值的寫法還是不正確，第6小題，學生們沒有理解縮小到原來的1/2是怎么回事。其中本班學生得分最高分94分，最低分59分。第四大題計算題，包括口算與筆算。如：填空題的2：一個數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來的數(shù)()。學生計算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運用，簡算題失分多，結(jié)果有的同學不細心看錯數(shù)，或者按整數(shù)計算對，點積的小數(shù)點時出錯，丟分很可惜。今后，在以下方面我應(yīng)該加強：重視學生的“雙基”訓練?；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。第四篇：五年級上冊科學第一單元試卷分析小學五年級科學第1單元試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、填空、選擇、連線和實驗題。分值為44分。第3小題問只要沒有自然災害，就
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