【正文】 題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、改進(jìn)措施，讓學(xué)生能夠規(guī)范書寫，讓學(xué)生在算中明白算理，鍛煉學(xué)生的解題能力，第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生39人，實(shí)際參加考試人數(shù)39人。五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析一、命題特點(diǎn)及概況：本單元試卷包含五星種題型，填空，判斷，選擇，計(jì)算，應(yīng)用題，內(nèi)容突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和普及性，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，試題知識(shí)面覆蓋廣，取樣有代表性。基本知識(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運(yùn)用，簡(jiǎn)算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯(cuò)數(shù)，或者按整數(shù)計(jì)算對(duì)，點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯(cuò)，丟分很可惜。第四大題計(jì)算題，包括口算與筆算。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。解決問題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思 維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：（1）學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；（2）一小部分同學(xué)列式對(duì)，答案錯(cuò)誤，計(jì)算能力還有待提高。第六題解決問題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué) 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試卷分析第一單元試卷分析本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生 35人，實(shí)際參加考試人數(shù) 35 人。主要考察學(xué)生的計(jì)算水平以及對(duì)運(yùn)算定率與計(jì)算法則的理解與運(yùn)用能力。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中 對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭 敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算與 檢查習(xí)慣?；局R(shí)和概念做 到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú) 立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析一、試題情況分析第一題填空、第二題選擇為基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度第三題判斷題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。計(jì)算主要考的是小數(shù)的乘法。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。第三大題主要的錯(cuò)題是第3小題，這個(gè)題與填空的第六小題是一樣的，第四大題計(jì)算學(xué)生的失分比較多，主要的錯(cuò)題是第二題和第三小題，說明學(xué)生的計(jì)算能力必須加強(qiáng)，第五大題解決問題存在兩個(gè)問題，一是學(xué)生理解題的能力差，二是學(xué)生有的列對(duì)了式子可是沒有算對(duì)結(jié)果。主要考察學(xué)生的計(jì)算水平以及對(duì)運(yùn)算定率與計(jì)算法則的理解與運(yùn)用能力。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算與檢查習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。學(xué)生很多都選擇對(duì)，原因?qū)W生掌握知識(shí)還是不牢固，跟生活聯(lián)系不到，沒考慮到人類行為。，可以窺見到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。本次考試A段1人；B段14人。把詞語(yǔ)正確填寫，%。加強(qiáng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。難點(diǎn)在六、七、八、九題。繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本次檢測(cè)參考人數(shù)30人，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)27人，及格率90％。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。這是個(gè)大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)