五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試卷分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因?yàn)榭荚嚂r間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。二粗心大意的毛病還存在。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。幫助學(xué)生學(xué)會如何審題，如何細(xì)心做題。八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。其中及格28人，％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。作文本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。出現(xiàn)偏差較多的是第10小題，說明此類涉及生活實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。二、基本情況本年級五（2）班22人參加考試，合格率達(dá)100%，%，最高分89分，最低分63分。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。一部分同學(xué)卻不知從何下手以致丟分。本班學(xué)生全部參評，平均分為：89分。這五個題，有一定的梯度，主要考查學(xué)生們對本單元的基礎(chǔ)知識的掌握情況，比較適合我們的同學(xué)做答。培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面這次考試既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。二、試卷卷面分析本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，同時從卷面上也反映了一些問題：（一）基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔 細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉?；A(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。）；)。本班學(xué)生全部參考。優(yōu)秀率是25%；及格學(xué)生人數(shù)20人，及格率是57%。計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)?；A(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。如：填空題的2：一個數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來的數(shù)()。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。三、學(xué)生做題情況分析（一）學(xué)生存在的共性問題，有很多同學(xué)的計算題沒有算對結(jié)果，書寫不規(guī)范，有7名同學(xué)的應(yīng)用題失分太多。優(yōu)秀率是：85%；及格學(xué)生人數(shù)38人，及格率是：97%。（二）計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號看錯、不細(xì)心寫錯等等。三、具體情況分析：（1）判斷題本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第6小題。（4）實(shí)驗(yàn)題四、對今后教學(xué)的反思和建議：、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。從得分來看，學(xué)生對字詞的掌握一般。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二、試卷分析。九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來造成的。五年級語文上冊第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語；一錘定音；給詞語分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。有
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