【正文】 計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算與檢查習慣。注重于基礎(chǔ)知識，同時又切合教材的重點、難點、疑點、有甩側(cè)重地安排了試題，尤其在填空、選擇、計算上都突出了這一點，避免了偏題、怪題、總體看來深淺適度，考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握，同時培養(yǎng)了學生的計算能力和邏輯思想能力是一份切合教學實際，目標明確的有價值的試卷。二、試卷卷面分析本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，同時從卷面上也反映了一些問題：（一）基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。（2）填空本題學生得分率不高，失分較多的是第6小題，說明學生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。大部分學生對于基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學，作文提高尤其快。對詩意的理解要深刻。一學生的書寫較以前有所下降。小學五年級語文上冊第四單元試卷分析一、基本情況：全班共30名學生，本次考試全部參加，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。四、努力方向：加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能，進一步加強詞句的訓練。還有的學生是內(nèi)容不符合要求。從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。第三部分的習作完成的比較好，很多同學在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習作。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。二、基本情況本班共有學生30人，就本次抽測而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。第2小題“做對比試驗，試驗組和對照組往往只有一個條件不同（）”，正確答案為對的，有許多同學誤選了錯誤，原因這是上課不注意聽講，可能學生對于掌握的知識不牢固。要教育學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習慣?，F(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空、第二題選擇為基礎(chǔ)知識題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度第三題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。督促學生在細致、細心上下功夫。一部分同學卻不知從何下手以致丟分。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而 且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結(jié)論的得出 過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。現(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空、第二題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，第三題選擇為基礎(chǔ)知識題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度。如： 填空題 2 小題： 一個數(shù)（0 除外）乘以大于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)（一個數(shù)（0 除外）乘以小于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)(學卻不知從何下手以致丟分。培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。（三）解決問題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學列式對，答案錯誤，計算能力還有待提高。二、答卷情況：本次測試的是數(shù)學第二單元小數(shù)除法一章，這次測試的試卷共有五個大題，從試卷分析，這張試卷的試題比較簡單，題型也都是我們平時所做過的，學生們做答中出現(xiàn)的錯誤也比較少。如：填空題的2：一個數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來的數(shù)()。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉?！保?）選擇題本題學生的得分率較高，分值一般在1820分左右。三、試題特點看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。本次考試共有30名同學參加，參考率100％。固定短語的練習可結(jié)合平時園地中詞語盤點進行。進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師要以身作則，加強書寫方面的要求外，還要求學生練習字帖。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學生的思