【正文】 ？（3）下面各數(shù)去掉小數(shù)點后各擴(kuò)大多少倍？ 豎式計算 8= 5= 9=今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的有關(guān)知識。 即：被乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 6= 12= 35=28觀察這些算式中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ (因數(shù)中有一位小數(shù)，算出來的積也是一位小數(shù),35這個算式除外)。（板書：轉(zhuǎn)化）除了用“角”來計算可以把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法以外，你還能想到哪些方法把這個小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來做？ 學(xué)生討論后回答：。 如果學(xué)生會計算小數(shù)乘法的題，則請學(xué)生說一說是怎樣算的？為什么會這樣算?如果學(xué)生不會算小數(shù)乘整數(shù)的題，則按以下的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計： 大家都會算617，說說你是怎么計算的。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一） 知識與技能能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 教師：同學(xué)們暑假生活過得很愉快吧？你們都到哪兒去玩了呢？我們一起來看看書上的小朋友在做什么？ 學(xué)生看圖介紹。 2：“角”做單位是42角，426等于252角，最后再把252角轉(zhuǎn)化成用“元”。 小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，就是把小數(shù)擴(kuò)大幾倍，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做，乘完以后，再把積縮小相同的倍數(shù)。三、鞏固運用 (1)課堂活動?！窘虒W(xué)重難點】 重點： 小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的估算。（二）過程與方法通過練習(xí)，提高學(xué)生確定積的小數(shù)點位置的能力。 5 5 5數(shù)學(xué)醫(yī)院?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示課題 星期天,五(1)班兩位同學(xué)分別測量了自己教室里的黑板和學(xué)校操場邊大黑板的長和寬。 板書課題：小數(shù)乘小數(shù)。 大家能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決這個問題嗎?已知45637=16872，37的積嗎？，？通過嘗試計算我們已經(jīng)摸索出小數(shù)乘法的計算方法，那誰能說一說小數(shù)乘法可以怎樣算？ 出示例1的第2問。 三、鞏固運用 同學(xué)們總結(jié)得很好，下面我們就來試一試。大家能算出一個壞了的水龍頭一天要白白浪費掉多少水嗎？ 學(xué)生獨立解決后匯報。 10 0 25 0在積的前面加0。 學(xué)生換后驗證這個結(jié)論是正確的。（三） 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗成功的喜悅。（4）拓展延伸估算在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。（二）過程與方法 經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，能運用數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 李奶奶家也該繳水費了，我們一起去看一看。（板書課題：積的近似值） 二、體驗感悟 剛才大家計算出的結(jié)果，為什么必須求近似值呢？學(xué)生分組討論、匯報。 ④以上幾種都有道理，只不過應(yīng)該根據(jù)實際情況而定。 像這種較大數(shù)的計算，我們可以用計算器來算。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。 教師板書：讀數(shù)。 教師隨學(xué)生的回答逐步完成下面的板書：實際用量：506－478=28（立方米）7月應(yīng)繳錢：28=（元） 三、鞏固練習(xí) 1．做一做 這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得不錯，你能用這樣的方法來完成“做一做”嗎？ 學(xué)生完成后匯報?！窘虒W(xué)過程】 一、情景引入 同學(xué)們平時乘坐過出租車嗎？ 你乘坐出租車時，是怎樣付費的呢？ 出示例2。并說清楚自己為什么要這樣算。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲？你還想知道哪些關(guān)于解決問題方面的知識？ 五、作業(yè) 反思與后記整理與復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出本單元的知識，并完成下面的板書： 小數(shù)乘法計算方法小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù)口算方法 估算方法 筆算方法 用計算器計算的方法 積的處理——積的近似值——四舍五入法 知識應(yīng)用——解決問題 23。所以，才是應(yīng)該付的出租車費。 學(xué)生在理解“起步價是5元，”這句話時，比較困難。 學(xué)生在作業(yè)本上完成后，教師批改。 我們看看這幅圖就能更好地理解兩個讀數(shù)之間的天然氣用量了。 【教學(xué)重點】 借助生活中的問題解決，提高學(xué)生分析與構(gòu)建的能力。 四、歸納梳理 通過前面的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ①求積的近似值的方法是先求出積，再根據(jù)要求一般用“四舍五入”法保留小數(shù)的位數(shù)。 你們能用這些發(fā)現(xiàn)來解決生活中的問題嗎?出示例1后面的兩個練習(xí)，學(xué)生獨立解答。而5厘錢沒辦法付，所以要把小數(shù)點后面第3位這個“5”收起來。 =（元）?！窘虒W(xué)重點】 理解意義，掌握求積的近似值的方法，會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。長頸鹿有多高？問題的提出與算法的探究小組討論，列出算式：2算式中有幾步計算？是什么式題？每個題目都是小數(shù)嗎？這個含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？積的小數(shù)位數(shù)怎么確定？小結(jié)：小數(shù)連乘的計算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運算順序進(jìn)行計算，積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和?！窘虒W(xué)難點】 小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計算方法。 三、運用鞏固 四、課堂小