西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法教案-資料下載頁(yè)
2025-05-02 22:45本頁(yè)面
【正文】 ②計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要或題目的要求取積的近似值。 ③較大數(shù)的計(jì)算，可以用計(jì)算器來(lái)算。 五、鞏固延伸 （出示第14頁(yè)課堂活動(dòng)的情景圖） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論“應(yīng)該保留幾位小數(shù)”，讓學(xué)生明確求積的近似值是生活的需要。六、小結(jié)對(duì)于積的近似值，你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的體驗(yàn)？七、作業(yè)練習(xí)三的第1題（第一行3題）、3題。反思與后記解決問(wèn)題第一課時(shí)：解決問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第15頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中掌握一些解決問(wèn)題的途徑和方法。（二）過(guò)程與方法 結(jié)合實(shí)際生活情境，探索小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 借助生活中的問(wèn)題解決，提高學(xué)生分析與構(gòu)建的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決問(wèn)題的進(jìn)程中感悟小數(shù)乘法的內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入 二、教學(xué)新課 教學(xué)查看天然氣表 出示例1，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 像這樣的計(jì)算天然氣費(fèi)的問(wèn)題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個(gè)月幾乎都要遇到。同學(xué)們幫助你的爸爸媽媽計(jì)算過(guò)天然氣費(fèi)嗎？ （計(jì)算天然氣費(fèi)包括查看天然氣表和計(jì)算天然氣費(fèi)兩個(gè)步驟。）下面我們先來(lái)看第1步，怎樣查看天然氣表。 教師板書：讀數(shù)。 現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎？ 學(xué)生讀表中的數(shù)。 我們看看這幅圖就能更好地理解兩個(gè)讀數(shù)之間的天然氣用量了。教學(xué)計(jì)算天然氣費(fèi) 學(xué)生看題后匯報(bào)：，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每立方米的單價(jià)這個(gè)月天然氣的用量=這個(gè)月的天然氣費(fèi)。 在解決問(wèn)題的這個(gè)數(shù)量關(guān)系中，哪些條件是已經(jīng)知道了的，哪些條件還不知道？應(yīng)該怎樣求？ 讓學(xué)生理解每立方米的天然氣單價(jià)是知道的（），但這個(gè)月天然氣用量不知道，應(yīng)該先求天然氣用量。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。根據(jù)我們分析的數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在可以計(jì)算出這個(gè)月的天然氣費(fèi)了嗎？把它計(jì)算出來(lái)。 教師隨學(xué)生的回答逐步完成下面的板書：實(shí)際用量：506－478=28（立方米）7月應(yīng)繳錢：28=（元） 三、鞏固練習(xí) 1．做一做 這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，你能用這樣的方法來(lái)完成“做一做”嗎？ 學(xué)生完成后匯報(bào)。 2．練習(xí)四第1~3題。 學(xué)生在作業(yè)本上完成后，教師批改。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)了些什么？在解決問(wèn)題中，應(yīng)該要注意些什么？ 五、作業(yè)反思與后記第二課時(shí)：解決問(wèn)題（二）【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，并從中掌握一些解決問(wèn)題的途徑和方法。 讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。（二）過(guò)程與方法 在運(yùn)用中提高數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能正確理解與讀取資料與信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)分析資料信息靈活地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并正確地解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、情景引入 同學(xué)們平時(shí)乘坐過(guò)出租車嗎？ 你乘坐出租車時(shí)，是怎樣付費(fèi)的呢？ 出示例2。 二、新課教學(xué) 在這個(gè)問(wèn)題中，哪些詞理解起來(lái)比較困難，說(shuō)出來(lái)大家一起分析。 學(xué)生在理解“起步價(jià)是5元，”這句話時(shí)，比較困難。解決這個(gè)問(wèn)題的方式是：如果有學(xué)生理解起步價(jià)，可以讓學(xué)生先說(shuō)，然后教師再作補(bǔ)充；如果沒有學(xué)生能說(shuō)清楚，教師再結(jié)合前面學(xué)生坐出租車的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做解 釋，要讓學(xué)生明白：不是每次坐出租車都是只付5元，只有當(dāng)你坐的距離沒有超過(guò)2km時(shí)才收5元，這就叫起步價(jià)。，坐得越遠(yuǎn)收的錢就越多。教師在講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解。 你認(rèn)為在求王叔叔坐20km一共要付多少出租車費(fèi)時(shí)，該怎樣來(lái)算呢？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流。 （注：不足1千米時(shí)按1千米計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生討論出以下兩種解決問(wèn)題的方法： 方法1：一共要付的費(fèi)用=起步價(jià)+ 方法2：一共要付的費(fèi)用=+起步價(jià)里少算的錢 學(xué)生討論后，教師抽學(xué)生在全班匯報(bào)。并說(shuō)清楚自己為什么要這樣算。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點(diǎn)理解第2種算法，讓學(xué)生明白：，2=（元），和起步價(jià)5元相比，=（元）。所以，，才是應(yīng)該付的出租車費(fèi)。 順著這樣一個(gè)解題思路，接著應(yīng)該怎樣分析？先分析第1種解法，哪個(gè)條件是已經(jīng)知道的？哪個(gè)條件還不知道，怎樣才能算出這個(gè)不知道的條件？ 學(xué)生討論后回答：起步價(jià)是已經(jīng)知道了的，要用“”。 教師隨學(xué)生的回答板書： 20－2=18（KM） 18=（元） +5=（元）教師：能像分析第1種解法一樣分析出第2種解法的具體解題步驟嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生像老師那樣一步一步地進(jìn)行追問(wèn)，分析出具體的解題步驟。然后抽學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師通過(guò)一步一步地追問(wèn)，板書出以下的解題步驟： 20=24（元） 2= （元） =（元） 24＋=（元）讓學(xué)生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計(jì)算出相同的結(jié)果，說(shuō)明我們的思路是正確的。三、練習(xí)鞏固 像這樣的問(wèn)題，在生活中有很多。（出示第20頁(yè)練習(xí)四第8題）同學(xué)們能像剛才一樣進(jìn)行分析解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲？你還想知道哪些關(guān)于解決問(wèn)題方面的知識(shí)？ 五、作業(yè) 反思與后記整理與復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出本單元的知識(shí)，并完成下面的板書： 小數(shù)乘法計(jì)算方法小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù)口算方法 估算方法 筆算方法 用計(jì)算器計(jì)算的方法 積的處理——積的近似值——四舍五入法 知識(shí)應(yīng)用——解決問(wèn)題 23
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