【正文】 邊疆的遠大志向和奉獻精神?！窘虒W難點】能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義?！菊n前準備】白楊、戈壁灘的圖片 【課時安排】2課時 【教學過程】第 一 課 時一、課前談話，引入課文。今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。看插圖，認識白楊樹。二、自由讀文，整體感知。借助字典學會本課生字、新詞。通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。檢查自學情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。三、默讀課文，初步感知。默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解： 不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。B、朗讀： 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。）指導學生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深入體會。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。第 二 課 時一、談話引入新課。爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文，整體感知。讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩）當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文。找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長堅強默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。體會句群關(guān)系，重點讀第三句。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。）第 三 課 時一、縱覽全文，體會中心。我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。D、??再次有感情地朗讀課文的重點句子。二、拓展練習。摘錄課文中含義深刻的句子。有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。三、課堂小結(jié)。引導學生整理課文的主要內(nèi)容和中心思想。【板書設計】白楊介紹白楊 表白 欣慰風沙刮來，白楊雨雪打來，白楊面對干旱，白楊面對洪水，白楊 【課后反思】 把鐵路修到拉薩去（2課時）【教學目標】通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。有感情的朗讀課文中的重點句子，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！窘虒W重點】了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。【教學難點】感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。【課前準備】搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏的風光圖片?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、創(chuàng)設情境，引入課題。播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。有感情地朗讀課題。二、通讀課文，整體感知。自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。課堂交流。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”（2）觀察地圖，理解句子。（3）有感情地朗讀句子。讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)； ??根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。三、精讀課文，用心感受。“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？課堂交流，教師指導：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！箅y以控制隧道施工溫度。“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”◇惡劣天氣和極度缺氧?！帮L火山一帶經(jīng)常狂風大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?“盡管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！雹谟懈星榈乩首x第5自然段，第8自然段。③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。” ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？??風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。喜悅自豪，充滿信心的語氣。第 二 課 時一、想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風火山隧道全線貫通的時刻。有感情地朗讀課文第11自然段。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？ ③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。二、課外延伸，情感升華。交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。三、課堂小結(jié)。師生交流本課的中心思想和作者情感。四、課后作業(yè)。？【課后反思】口語交際一 我們的“手拉手”活動（1課時）【教學目標】策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案?！窘虒W重點、難點】能有條理、較為具體地說出自己的活動方案?！菊n時安排】1課時 【教學過程】一、展開討論，明確目的。看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系？ 可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認識；可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系 ??二、合作討論，匯集精華。聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。全班交流活動方案： A、首先寫信，建立聯(lián)系。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助 D、??三、選擇方案，付之行動。同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。習作一 給手拉手的小伙伴寫信（4課時）【教學目標】能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議?！窘虒W重點】能通過書信的方式與他人溝通?！窘虒W難點】能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述?！菊n時安排】2課時 【教學過程】第 一 課 時一、談話導入，激發(fā)興趣。上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感。小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。提出自己認為比較可行的建議。希望以后能如何進一步地相互了解。想了解對方的哪些情況。??三、動筆寫作，開啟心扉。寫信方式：（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。（2）自己獨立完成。開始寫信。交流寫信的格式。交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。第 二 課 時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。注意信封的寫法。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。（2）注意檢查信的書寫格式。二、合作交流，在修改中完善。小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。課堂交流。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第 三 課 時謄寫作文：要求：書寫整齊干凈。第 四 課 時講評作文：從好的和差的兩方面講評，注意以鼓勵為主。單元小結(jié)?；仡? 拓展 一（2課時）【教學目標】回顧本單元所學的內(nèi)容，交流學習成果與感悟。積累古詩。通過對“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、交流平臺。引導學生回顧本單元的寫作特點和對西部風情的初步印象，激發(fā)學生對祖國西部的熱愛和向往。討論本單元含義深刻的句子加以體會作戰(zhàn)的寫作意圖。二、日積月累。引導學生理解古詩，了解古詩的寫作背景和作者的寫作目的。體會作者表達的思想情感和寫作特點。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。課后找一找劉禹錫的古詩讀一讀。第 二 課 時趣味語文一、導入標點符號的語法意義。二、請學生讀一讀樹上的故事，讀后談一談自己的收獲。三、給學生講一講其他有關(guān)標點符號使用的故事。四、學生交流對標點符號使用的注意事項。五、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)標標點符號的表達意義?！菊n后反思】