五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析5篇(完整版)
【正文】 展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。第五大題：操作與圖形面積計(jì)算。第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。通過(guò)試卷分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。拓展練習(xí)欠缺，基礎(chǔ)部扎實(shí)，如何展開(kāi)拓展？對(duì)應(yīng)用題的理解比較死板，分析能力十分欠缺，對(duì)于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題不能靈活運(yùn)用，盡管教師指導(dǎo)過(guò)，但學(xué)生還是沒(méi)有充分運(yùn)用。計(jì)算題口算部分有2人全對(duì)?？疾鞂W(xué)生小數(shù)乘除法、圖形、方程的應(yīng)用。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。失分較多的是第1小題，每人分到這袋糖果的幾分之幾？第人分到多少千克？上強(qiáng)調(diào)多遍，但個(gè)別學(xué)生還是弄不懂。主要是小數(shù)除法和小數(shù)混合運(yùn)算，試題設(shè)計(jì)由易到難，層次分明，無(wú)偏題怪題，主要測(cè)查學(xué)生對(duì)小數(shù)運(yùn)算掌握情況。第二題：判斷。五（1）班4人，全部及格，優(yōu)秀率在同年級(jí)中最高，除一名同學(xué)成績(jī)?yōu)榱己猛?，其他同學(xué)全部?jī)?yōu)秀。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。出錯(cuò)較多的是第小題，考后我問(wèn)部分學(xué)生，主要是讀不懂題導(dǎo)致的失分，并不是不會(huì)判斷。第六題：解決問(wèn)題。部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無(wú)法完成導(dǎo)致失分。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用后輔導(dǎo)詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。五年級(jí)總?cè)藬?shù)：8人，平均分37分，及格人數(shù)2人，及格率25%。（3）有5人錯(cuò)。解決問(wèn)題主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，只有2人能理解題目的意思，其他的人不理解題目的意思，就處理，特別是對(duì)要求把握不夠，對(duì)條件和問(wèn)題的理解力不夠。要先讀題、再做題培養(yǎng)仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。比如說(shuō)相遇問(wèn)題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。第5小題考查學(xué)生進(jìn)一法，有一部分同學(xué)沒(méi)有理解了題意。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不認(rèn)真。第六大題、解決問(wèn)題：此題共有5個(gè)小題。三、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題：成績(jī)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。要重視使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的數(shù)學(xué)思想和方法、必要的應(yīng)用技能的同時(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，抓關(guān)鍵詞讀懂題。重點(diǎn)突出以下幾方面：注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。（六）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第3題，學(xué)生還是沒(méi)有理解題目的意思，不能正確解答這類(lèi)問(wèn)題?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。如。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。“雙基”引路，探究創(chuàng)新。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本
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