【正文】 。三、鞏固運用 (1)課堂活動。 五、作業(yè)8= 6= ７＝練習一的第3題的第5小題反思與后記第二課時：小數(shù)乘整數(shù)（二）【教學內(nèi)容】 教科書第4頁例例3及相關(guān)練習。【教學重難點】 重點： 小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的估算。（板書課題） 二、教學新課 教學例2昨天同學們在買菜中學到了解決小數(shù)乘整數(shù)的方法，真不錯！下面我們再來看看這兩位小朋友在做什么？ （出示教科書例2情景圖） 能用昨天學到的方法解決這個問題嗎？ 列式如下： 60觀察算式，發(fā)現(xiàn)它仍然是小數(shù)乘整數(shù)，只是整數(shù)的末尾有0.學生獨立思考并解決問題后組織全班交流，教師根據(jù)匯報進行板書或者由學生直接板書： 25 擴大100倍← 60=15 60 60 60= 1500 →縮小100倍 ① 注意算出積后要補0。 ）這道題需要精確計算出教學樓的長度嗎？你是怎么知道的？ （從題中的敘述可以知道，這里不需要精確計算出教學樓的長度。 1：把92看做90，90=，所以92≈（m）。） 誰的結(jié)果更接近準確數(shù)呢？為什么？ （通過筆算，我們發(fā)現(xiàn)把92看做90，用90。 它們的相同點都是把比較復雜的計算變成比較簡單的口算。10題?！局攸c】小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的計算。（3）估算下列各題 790 302 37計算17 18 15板演后請學生說說計算過程。 【教學目標】 （一）知識與技能，能正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算。 【教學重點】 歸納小數(shù)乘以小數(shù)的計算法則，并能運用法則進行計算。操場邊大黑板的長、)。） 12有什么相同點？有什么不同點? (12只有一個因數(shù)是小數(shù)；。 學生合作討論，嘗試計算。12中只有一個因數(shù)需要轉(zhuǎn)化成整數(shù),。 教學例2學會了小數(shù)乘法，可以解決生活中的許多問題，我們一起來看一看(出示例2情景圖)。 誰來總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算？ 小結(jié)：先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 (2)計算： 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，同學們通過小組討論，嘗試計算，找到了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，希望你們把學到的數(shù)學知識應用到日常生活中去解決更多的實際問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀能運用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學問題。 24的嗎？ 得到這個數(shù)據(jù)你們有什么感想？ 我們在解決這些問題中都用到了前面學的哪些知識？ （小數(shù)乘整數(shù)。） 怎樣解決這個問題呢？同學們能用上一冊學的有關(guān)小數(shù)的知識來解決這個問題嗎？ 可以用0來補位。 探索規(guī)律 (1)探索純小數(shù)相乘的規(guī)律 請同學們完成教科書第9頁的“試一試”。 （純小數(shù)：整數(shù)部分是0的小數(shù)。 (2)探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律 除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律外，在小數(shù)乘法中還有一些非常有趣的數(shù)學規(guī)律，想去發(fā)現(xiàn)嗎？ （出示：，） 先計算，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生獨立計算，再組織學生小組討論、匯報。（出示：12，12，其中12用紅色顯示） 用剛才得出的結(jié)論猜測這兩道算式的積哪個大于12，哪個小于12。 3．練習二第5題 學生用自己喜歡的計算方法進行計算，然后集體訂正。學會解答小數(shù)連乘的計算題?！窘虒W重點】 熟練地進行小數(shù)連乘計算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學會解答有關(guān)小數(shù)連乘的問題。根據(jù)以上條件，自主提出問題，并解答。二、小數(shù)連乘的探究教學例5動物園中有狗、梅花鹿、長頸鹿，梅花鹿的身高是狗的2倍。五、作業(yè) 反思與后記積的近似值【教學內(nèi)容】 教科書第13~14頁例例課堂活動以及練習三中相關(guān)練習。（三）情感態(tài)度與價值觀 積極參與教學實踐活動，感受數(shù)學內(nèi)涵，提高合作探究能力。） 怎么計算你們家應該繳多少水費？ （知道每噸水的單價，用單價乘用水量就得總價。 （出示例1情景圖） 你能幫李奶奶算一算該繳多少元水費嗎？ 學生獨立解答，教師巡視了解學生解答情況，選擇不同解法的同學匯報。 第2種答案。 （人民幣的最小單位是分，在收付現(xiàn)金時，通常只能算到“分”。比如買菜時，幾分的零錢人家一般就不收了。 對，計算錢的數(shù)額時，要先計算出應付的錢數(shù)， 然后可根據(jù)實際情況決定應保留的小數(shù)位數(shù)，較小的錢數(shù)可保留兩位或一位小數(shù)，較大的可保留整數(shù)（特殊情況除外）。因為零點幾千克對于榨出的總油量來說影響不大，不需要非常精確。） 學生用計算器解答例2。 五、鞏固延伸 （出示第14頁課堂活動的情景圖） 教師重點引導學生分析、討論“應該保留幾位小數(shù)”，讓學生明確求積的近似值是生活的需要。（二）過程與方法 結(jié)合實際生活情境，探索小數(shù)乘法的實際應用問題（三）情感態(tài)度與價值觀感受所學知識的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。 板書課題：解決問題二、教學新課 教學查看天然氣表 出示例1，引導學生理解題意。 天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你看到的這個數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增多，這個數(shù)也在不斷地變大。 現(xiàn)在圖中顯示的是兩個天然氣表的讀數(shù)，書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”，你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎？ 鼓勵學生憑借自己的經(jīng)驗回答，如果學生回答有困難，教師則告訴學生，上月讀數(shù)就是上個月表中顯示的天然氣用量，本月讀數(shù)就是你看表這天天然氣表上顯示的用氣量。 （讓學生理解一個月的天然氣用量就是用這個月的用量減去上個月的用量，所以要準確地計算出一個月的天然氣用量，應該在每個月的同一天查看天然氣表。看看題中告訴了我們哪些計算天然氣費的條件。 引導學生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。 學生在作業(yè)本上完成后，教師批改。（二）過程與方法 在運用中提高數(shù)學的思維品質(zhì)。【教學過程】 一、情景引入 同學們平時乘坐過出租車嗎？ 你乘坐出租車時，是怎樣付費的呢？ 由于各地情況不同，出租車的起步價也不同。 二、新課教學 在這個問題中，哪些詞理解起來比較困難，說出來大家一起分析。教師在講解的基礎上引導學生畫圖理解。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點理解第2種算法，讓學生明白：，2=（元），和起步價5元相比，=（元）。然后抽學生匯報，在學生匯報的過程中，教師通過一步一步地追問，板書出以下的解題步驟： 20=24（元） 2= （元） =（元） 24＋=（元）讓學生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計算出相同的結(jié)果，說明我們的思路是正確的。反思與后記整理與復習第一課時【教學內(nèi)容】 教科書第21頁第1題及練習五相關(guān)練習。（三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。這節(jié)課我們復習小數(shù)乘法的計算方法。27325 = =學生通過計算，可以得出：兩道題都要算27325，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。35計算出的結(jié)果在未點小數(shù)點以前是“1260”，末尾有0，在點小數(shù)點時要從最末位的0開始數(shù)出兩位點上小數(shù)點。 在筆算小數(shù)乘法中，我們除學習了像這樣的一步計算外，還學習了連乘的小數(shù)乘法。下面我們來復習小數(shù)乘法的口算。 下面我們接著復習小數(shù)乘法的估算。 所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個問題？ 引導學生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計算簡便；二是要考慮用于估算的兩個數(shù)要接近于原數(shù)。） 什么時候用計算器計算呢？ 引導學生說清楚：在相乘的數(shù)比較大或數(shù)位比較多時，就可以用計算器計算。四、作業(yè)口算 2= = 5=估算 反思與后記第二課時【教學內(nèi)容】 教科書第21頁第3題及練習五相關(guān)練習?！窘虒W重點】 在解決問題的練習中強化學生對小數(shù)乘法意義的理解，提高小數(shù)乘法計算的正確率。這塊地里的白菜有71行，每行48棵。五、作業(yè)計算3 32 511 9 －－回收1噸廢紙，可以節(jié)約17棵樹，？一棟大樓有25層，這棟樓高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）反思與后記36