話元宵教學案例-閱讀頁
2025-06-22 22:12本頁面
【正文】 資料。培養(yǎng)整理資料的能力，反思能力。 2，給予激勵，樹立自信。小組1：從網(wǎng)上查找了關于元宵節(jié)的許多資料。小組2：我們通過上網(wǎng)查找元宵節(jié)的習俗，知道了我國不僅有元宵節(jié)吃湯圓的習俗，也有其他好多的習俗。小組4: 我們在付宇家學會了烹制元宵。同學們共同體會、分享了實踐成果的快樂。我校是十五課題《綜合實踐活動的課程常態(tài)化實施研究》的承擔單位，因此我們在活動中緊緊圍繞學生綜合實踐能力的培養(yǎng)?；顒忧皩蕚涔ぷ鬟M行反思；活動中對活動計劃和已經(jīng)進行的活動進行反思，及時調整活動方案；活動后通過交流討論、自我評價進行反思，既有自我反思也對小組活動進行反思，看到自己的長處并提出今后努力的方向。本次活動，欣慰的是學生所擁有的資料出乎我意料的多，有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有收集的剪報、有現(xiàn)場采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學生找到了多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動性。（3）交流與合作能力。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。由于平時就很關注學生的實踐操作能力，通過一年多的綜合實踐，學生對電腦的操作非常嫻熟，能用手抄報展示自己的研究結果，能動手制作動畫、動手訓練勞動技能。學生了解元宵節(jié)的由來及民間習俗，體會了中華民族悠久的文化淵源，培養(yǎng)了愛國主義情感。2． 實施綜合實踐活動，不僅要讓家長了解這門課程的性質，支持和參與活動，還要得到社會的協(xié)助。綜合實踐活動使一大批學生受益、能力發(fā)展迅速。6
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