祁黃羊教學案例-閱讀頁
2024-12-14 18:30本頁面
【正文】 主地鼓起了掌 ) 生 2(又舉手 )： “聽了大家的話，我終于明白了，祁黃羊一心為公、真了不起 !” 師： “祁黃羊是了不起，但你今天能發(fā)現這樣有價值的話題也很了不起，我們應該把掌聲送給你！ ”(此時，教室里又掌聲四起，同學們笑了，小紅也開心地笑了，正是這 “意外 ”資源生成了這一 “美麗的風景 ”)(看到同學們對文本材料的多元解讀和深刻感受，我的心坦然了 ……) 師 (高興地 )： “我們讀書就該像小紅同學一樣善于思考、大膽設想，因為自己發(fā)現所得才是真正的收獲，這樣的學習才是最有效的。因而，教者應巧妙捕捉，開發(fā)利用，不能囿于教參的唯一答案，也不應回避或淡然了之，應珍視課堂中的生成性資源，善于抓住契機，引導學生發(fā)散思維、創(chuàng)造性地學習。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1