話元宵教學(xué)案例(文件)
【正文】 烹制湯圓5． 搜集資料1，文明禮貌教育既安全教育。采訪、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍資料、實(shí)踐操作第三階段（1周）交流資料整理資料，完善資料，擬定成果展示方式。交流活動(dòng)第四階段（2周）1． 成果展示2． 評價(jià)與反思3． 發(fā)出倡議（弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，升華民族自豪感和愛國主義情懷） 給予評價(jià)和引導(dǎo)。有元宵節(jié)的由來和傳說、知道了元宵節(jié)的來歷有三種說法。還了解了元宵的種類及吃法。本次主題活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾種能力上有了提高：（1） 反思的能力。可是，面前的資料顯得凌亂、無序，我引導(dǎo)同學(xué)們思考“如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動(dòng)作起來，后來的資料大為改觀。（4）操作、實(shí)踐能力。通過親手嘗試烹制湯圓，提高了他們的勞動(dòng)技能與操作能力，使他們體驗(yàn)了成功的樂趣，感受了勞動(dòng)的艱辛，從而倍加尊重勞動(dòng)者，尊重他人的勞動(dòng)成果。但也有個(gè)別學(xué)生置之度外、茫然無措，對這些學(xué)生不僅要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到整體提高效率的目的。3． 應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。（5）情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流。（2）搜集和整理資料的能力。五．活動(dòng)評價(jià)評價(jià)的主體：學(xué)生、教師、家長評價(jià)的方式：1． 完成評價(jià)表活動(dòng)評價(jià)表姓名課題名稱小組名稱評價(jià)內(nèi)容我
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