坐井觀天的教學(xué)案例(文件)
【正文】 習(xí)慣。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。讀書時(shí)思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。（這就是讀書方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。 始終注意 “ 導(dǎo) ” ，始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi) 容的理解。 。同學(xué)們逐一解釋為 “ 吹牛 ”“ 做不到，也要把它說出來 ”“ 沒有根據(jù)的話 ”“ 假的 ”“ 太夸張了 ” ，經(jīng)過教師的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。 三、重視語言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。具體講有以下幾點(diǎn)： 一、教給學(xué)生讀書方法 教師要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書讀得深入。（撇在橫豎中線的交點(diǎn)，“橫折鉤”的“橫”在橫中線上，豎折的起筆對準(zhǔn)撇的尾部，不接頭。） 師結(jié)：是啊，青蛙原來生活在井底，它知道得很少，現(xiàn)在跳出井口來了，它看到了許多許多，它懂得也就更多了?? 附板書： 井沿 無邊無際 井底 井口大 過渡： 老師這里有兩個(gè)生字寶寶是雙胞胎，看誰是火眼金睛，能把它們辯清楚。 （ 1）同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作、表情試試； （ 2）找一對學(xué)生邊表演邊讀。誰說說青蛙笑什么？（它在嘲笑小鳥）（我整天在這里看天，我怎么能錯(cuò)？是你小鳥錯(cuò)了吧?。▌e吹牛了，別說大話了，騙我吧?。┣嗤艿脑捲撛趺醋x？（一生讀）（誰能讀得更好？）你能不能加上表情（笑）動(dòng)作（搖手）（天 — 天、不一會(huì)）你真是一只自信的小青蛙！聽了青蛙的話，小鳥笑什么？（笑青蛙自己錯(cuò)了，還不相信別人）（一生讀），齊讀。咱們
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