話元宵教學案例-文庫吧在線文庫
【正文】 源，培養(yǎng)愛國主義情感。4．通過親手嘗試烹制湯圓，提高他們的勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣，感受勞動的艱辛，倍加尊重勞動者，尊重他人的勞動成果。2． 進行采訪、調(diào)查，設計問題，提出注意事項，設計困難預案。4． 給家長一封信，讓家長知曉活動課題，引起家長的關注，取得家長的支持。2，分組時調(diào)控3，指導設計活動計劃表1．培養(yǎng)問題意識，學會選擇，確定問題的可行性。指導獲取資料和有用信息的方法培養(yǎng)搜集信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題的能力，動手操作能力和勞動時的安全意識。小組1：從網(wǎng)上查找了關于元宵節(jié)的許多資料。我校是十五課題《綜合實踐活動的課程常態(tài)化實施研究》的承擔單位，因此我們在活動中緊緊圍繞學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。綜合實踐活動使一大批學生受益、能力發(fā)展迅速。學生了解元宵節(jié)的由來及民間習俗，體會了中華民族悠久的文化淵源，培養(yǎng)了愛國主義情感。本次活動，欣慰的是學生所擁有的資料出乎我意料的多，有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有收集的剪報、有現(xiàn)場采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學生找到了多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動性。小組4: 我們在付宇家學會了烹制元宵。培養(yǎng)整理資料的能力，反思能力。2，分組討論、交流?；顒舆^程設計：階段時間學生活動教師指導活動目標活動方式第一階段（一周）1．
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1