【正文】 析，提出了一系列提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，要求各校要針對(duì)自身情況找原因、尋差距、定目標(biāo)、想辦法，在新的學(xué)期群策群力，使我區(qū)語(yǔ)文課堂教學(xué)有新的突破。另外張主任針對(duì)我區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀提出了教研室09年度的教研工作重在：繼續(xù)以“打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，緊緊圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)校級(jí)之間的協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)一線教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)。培訓(xùn)期間，特邀請(qǐng)了市大馬路小學(xué)的劉杰老師、市小學(xué)語(yǔ)文界老教研員陳宏老師給我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)充電?！穹e極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)。兩天的時(shí)間，各選手分別在“課堂教學(xué)”、“朗讀”、“粉筆字書(shū)寫(xiě)”、“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題”、“才藝”五個(gè)方面展示了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，展現(xiàn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教師高品質(zhì)的職業(yè)風(fēng)范。提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)效性研討 2009年5月26日下午3時(shí)，區(qū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。各校學(xué)科教研組長(zhǎng)代表及教師代表就如何依照教材，緊貼課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，注重提高，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，提高復(fù)習(xí)效率等主題作經(jīng)驗(yàn)交流。為進(jìn)一步搞好我區(qū)六年級(jí)期末復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率指明了方向。靜坐在電腦前，望著閃爍跳動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，讀著一線教師那一段段來(lái)自實(shí)踐的教研收獲的那一剎那，感動(dòng)與振奮涌入心田。面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)共享，面對(duì)面的解惑答疑另每一位交流人員受益匪淺。相拼教學(xué)等等這些教學(xué)困惑都在此次網(wǎng)絡(luò)教研交流中得到了解決。各校如第一次教研活動(dòng)一樣，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在相關(guān)年級(jí)先行發(fā)動(dòng)——年級(jí)制定活動(dòng)方案——進(jìn)行活動(dòng)研討——總結(jié)教研活動(dòng)成果并及時(shí)上傳相關(guān)資料——參加網(wǎng)上全區(qū)教研交流。這次的交流，教師們明確了三年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)的重點(diǎn)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；其次教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；三要注重學(xué)生的獨(dú)特要尊重孩子們獨(dú)特的生活體驗(yàn)；四是閱讀積累豐富學(xué)生語(yǔ)用行為。11月30日第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)——文本解讀研討活動(dòng)即將進(jìn)行。我想這也許是許多學(xué)校碰到的困惑，期待在30日的網(wǎng)絡(luò)交流中，不明白的老師在智慧的碰撞中得以釋解。有效備課——上好課的前提，有效作業(yè)——課堂教學(xué)的延伸。期間并進(jìn)行了如何有效備課的專(zhuān)題講座。教師、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中先后有9名教師獲獎(jiǎng)。教師學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯的提升。在市小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)素養(yǎng)大賽中城東小學(xué)的閆雪云獲市賽二等獎(jiǎng)。本課題在一定程度上得到了推廣，為各校塑有效課堂之路提供了借鑒。本人執(zhí)教的《清平樂(lè) 村居》在名師課堂觀摩活動(dòng)中展示，并在市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。七、反思，由忙于課題的行動(dòng)研究，忽視了階段反思的歸納成文，忽視了讀書(shū)心得的及時(shí)撰寫(xiě)，忽視了每次活動(dòng)案例的整理。，研究的領(lǐng)域還不夠廣泛，今后將課堂教學(xué)的有效性研究再細(xì)化，如閱讀教學(xué)導(dǎo)入階段高效性研究、習(xí)作評(píng)講課專(zhuān)題研究等等，做到專(zhuān)題化。 、集體備課活動(dòng)、區(qū)級(jí)及校本教研活動(dòng)繼續(xù)對(duì)課題中存在的問(wèn)題深入研究。（評(píng)價(jià)表見(jiàn)附件附件2）孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升離不開(kāi)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)題化教研，課堂教學(xué)有效性的提升離不開(kāi)教師們用心去琢磨、努力去吸納。 “提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建簡(jiǎn)約有效課堂”，解讀文本——設(shè)計(jì)教案—— 有效預(yù)習(xí)——實(shí)效課堂——高效作業(yè)。探究無(wú)止境，碰撞共成長(zhǎng)。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容分值得分基本素質(zhì)具備良好的學(xué)科知識(shí)、技能。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范健康，使用普通話，教態(tài)自然得體。10分教學(xué)內(nèi)容具體，容量適當(dāng)，深淺適宜，符合學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。12分教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí)。教學(xué)方法有先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，并能體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教學(xué)有啟發(fā)性、激勵(lì)性，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、靈活、有效地學(xué)習(xí)。14分面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，既講效率，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。14分能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學(xué)模式。教學(xué)評(píng)價(jià)重視評(píng)價(jià)的多元化，重視學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀的提高。9分學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。課堂板書(shū)板書(shū)規(guī)范工整，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具有針對(duì)性和系統(tǒng)性。作業(yè)布置課后作業(yè)布置選題適中，要求明確。合 計(jì)附件2：教師簡(jiǎn)約有效備課評(píng)價(jià)表周課時(shí)提前2教時(shí)。堅(jiān)持集體備課，集體備課的成果一定要在個(gè)人教案中有所體現(xiàn)。8分教案中設(shè)置的項(xiàng)目有本冊(cè)教材分析、本冊(cè)學(xué)情分析、本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析及教學(xué)進(jìn)度安排、課程表。10分教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生要達(dá)到的，不是指老師要傳授的或做的。14分12分教學(xué)過(guò)程中，用哪些方法突出重點(diǎn)哪些方法突破難點(diǎn)，必須在教案中分條列出。學(xué)生主體教師主導(dǎo)教案一定要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的原則，要突出體現(xiàn)教學(xué)情境的預(yù)設(shè)和學(xué)生課堂活動(dòng)的安排。學(xué)法指導(dǎo)教案一定要有適合學(xué)生雪情的學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的內(nèi)容，要直觀化的體現(xiàn)思維方法的脈絡(luò)，要簡(jiǎn)潔具體的呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。5分教后感要從以下三個(gè)方面寫(xiě)：一是本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度，二是本節(jié)課感到成功的地方，三是本節(jié)課感到遺憾的地方，今后應(yīng)該怎么辦。5分講評(píng)課的教案一定要有規(guī)律的總結(jié)，知識(shí)的遷移，方法的指導(dǎo)，題目的變形。10分