【正文】 中，夸美紐斯的“班級規(guī)模”有效教學(xué)論，意在通過擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模提高教學(xué)效率，看似與我們的簡約高效語文的課堂教學(xué)無關(guān)，但細(xì)揣摩它會引發(fā)我們的思考：規(guī)模大的班級如何教學(xué)更有效，讓我們的研究更深入，還有許多的理論及教學(xué)經(jīng)驗給了我們引領(lǐng)，解決了我們一線教師教學(xué)上的許多困惑?？吹睦碚摃凰闵伲梃b的經(jīng)驗也比較多，尤其是《優(yōu)化課堂教學(xué)的55個建議》《重建教學(xué)過程觀》《有效教學(xué)論》給我?guī)椭艽?，但由于許多原因讀書心得沒有靜下心來去寫，沒有完成自己定下來的每月一篇的心得體會，很是慚愧。 2. 下校聽課、試卷調(diào)查，針對相關(guān)問題尋求解決的辦法，開展行之有效的教研活動、競賽活動。（1）調(diào)查課題實施前我區(qū)小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀，作出調(diào)查報告，制定解決問題的方案。這一工作已在2007年9月前完成。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)有效性不高的原因有如下原因之一：不清楚《教學(xué)大綱》、《課標(biāo)》對各年級階段教學(xué)的要求，教學(xué)的目的性不強；對文本解讀的不夠透徹，不能正確的處理文本、教師、學(xué)生在教學(xué)對話中關(guān)系；課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與課堂教學(xué)實際不符；教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)繁瑣，做不到簡約，重點訓(xùn)練不突出，作業(yè)設(shè)置不具有效性，有限的時間完不成教學(xué)任務(wù)；對什么是簡約有效的語文課堂教學(xué)認(rèn)識不夠；更甚的是有些教師的教學(xué)竟是摸著石頭過河，沒有任何依據(jù)，只是教會學(xué)生識字、讀熟課文而已，根本談不上培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力能力、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；課堂上用了大量的時間進(jìn)行擴(kuò)展性訓(xùn)練，卻忽視了識字、詞句積累及運用等基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)；不根據(jù)文體特點進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法使用不當(dāng)，過多的關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。⑵制定解決問題的方案，開展行之有效的教學(xué)研討、競賽活動。根據(jù)我區(qū)語文課堂教學(xué)上存在的問題，制定解決問題的方案：立足課堂，校本教研與區(qū)級教研相結(jié)合有針對性地開展行之有效的課堂教學(xué)研討活動、課堂競賽活動，從根本上解決課堂教學(xué)無效的教學(xué)現(xiàn)象。 ●開展教學(xué)研討活動2007年10月25日，“簡約有效的小學(xué)語文課堂”教學(xué)研討會在開發(fā)區(qū)城東小學(xué)召開。城東小學(xué)、侯集實小的張夫俠、張德平兩位老師執(zhí)教了兩節(jié)高年級語文閱讀課并圍繞本次研討活動的主題介紹了教學(xué)設(shè)計意圖及所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念。隨后，聽課的教師及教研室語文學(xué)科中心組的成員針對兩節(jié)課就 “怎樣的課堂才是簡約有效的課堂”進(jìn)行了熱烈的討論。本次研討，為如何構(gòu)建簡約有效的語文課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。 2008年3月20日，“課堂教學(xué)因‘簡約高效’而精彩”語文教研活動，在大黃山中心小學(xué)舉行。徐州市教研室陳虹、區(qū)教研室教研員、各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué) 科中心組成員及區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校220余位教師參加了活動。活動中，大黃山實驗學(xué)校語文教師陶亞男、朱娟兩位教師充分運用新課程理念,立志追求簡約高效的課堂，并以新穎的教學(xué)設(shè)計, 生動活潑的誘導(dǎo)啟發(fā),充滿情趣靈動的教學(xué)方法，真實地再現(xiàn)了我區(qū)在“簡約高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)”的研究方向與成果。觀摩了研討課后，徐州市教研室教研員陳虹針對如何把握與處理教材，實現(xiàn)簡約高效的課堂教學(xué)做了專題講座，為參與活動的教師走好“簡約高效的課堂教學(xué)”之路提供了一次更深層次的理論指導(dǎo)。 2008年 10月22日區(qū)“簡約的教學(xué)，高效的課堂”小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)觀摩活動在大黃山中心小學(xué)如期舉行。大廟雙語學(xué)校語文教師朱園園、大黃山實驗學(xué)校語文教師夏桂靜各展示了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課和一節(jié)習(xí)作評修課。課上兩位教師針對學(xué)生特點，根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的各年級段習(xí)作要求，充分運用新課程理念,以簡約有效的教學(xué)設(shè)計、扎實的教學(xué)基本功、靈動的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在習(xí)作的歡樂園中，展現(xiàn)了作為一名小學(xué)語文教師在習(xí)作課上應(yīng)該如何有效地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，有效地帶領(lǐng)學(xué)生評修習(xí)作、謄寫習(xí)作。觀摩課后，教研室張云亮主任對四節(jié)習(xí)作課進(jìn)行了精彩的點評。隨后本人提出了提出了今后老師們要努力的方向：用心審視自己的習(xí)作課堂，深入開展習(xí)作課堂教學(xué)有效性的研究，上好每一個習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評修課，使我區(qū)的習(xí)作課堂教學(xué)真正走向簡約高效。 2009年4月22日 “區(qū)簡約高效的語文課堂教學(xué)”研討活動在侯集實驗小學(xué)舉行，教研會上劉艷、賀義老師分別執(zhí)教了《月光啟蒙》、《理想的風(fēng)箏》兩節(jié)課，并談了如何用簡約高效的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計簡約高效的課堂，課后中高年級學(xué)科中心組教師圍繞“精簡設(shè)計，簡約課堂”從精簡目標(biāo)，讓每一個環(huán)節(jié)慧意玲瓏；教學(xué)內(nèi)容追求簡明扼要；教學(xué)環(huán)節(jié)的簡約、有效；找準(zhǔn)突破點；教學(xué)語言的簡約高效；教學(xué)導(dǎo)入的簡約有效；教學(xué)過渡語的運用；教學(xué)評價語言的高效；精簡手段，讓語文因樸素而優(yōu)雅；拓展遷移如何做到簡約高效；讓語文充滿情感的魅力等方面闡釋了怎樣的課堂才是簡約高效的課堂使全區(qū)教師進(jìn)一步明了“簡約高效”課堂的含義。 ●抓好校本教研——集體備課教研活動 教師課堂教學(xué)水平的提升，單靠區(qū)級開展一系列的教學(xué)研討活動是不夠的，校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效的途徑，是提升教師課堂教學(xué)水平的近水樓臺。于是我們走上了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量、向校本教研挖潛力”之路。 2008年4月15日區(qū)“小學(xué)語文集體備課教研活動”在侯集實驗小學(xué)召開，現(xiàn)場會中，侯集實驗小學(xué)高年級語文組展示了常態(tài)下集體備課的全過程，樸實、真實、扎實校本教研成為構(gòu)建“簡約高效的語文課堂”的有效之路。 ●開展“走進(jìn)名師系列