【正文】 課堂教學(xué)，并及時(shí)撰寫階段研究報(bào)告。 ⑵調(diào)查簡約有效的教學(xué)實(shí)施后學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整研究方案。因此摒棄復(fù)雜、繁瑣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，選擇能讓學(xué)生終生受用的“核心內(nèi)容”，運(yùn)用簡約有效的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)力在必行。過多的關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。有限的時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)，往往“水過地皮濕”?！逗喖s有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究》課題結(jié)題報(bào)告徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教研室 馬玉榮一、課題研究的目的意義簡約有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)即在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，圍繞簡約有效的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用簡約有效的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成簡約有效的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生聽說讀寫能力和人文素養(yǎng)獲得最大的發(fā)展與進(jìn)步。卻忽視了識(shí)字、詞句積累及運(yùn)用等基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)。這些教學(xué)的誤區(qū)直接導(dǎo)致課堂效率的低下，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求簡約有效的教學(xué)，教學(xué)時(shí)盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法（一）課題研究的內(nèi)容：，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？、課堂實(shí)施研究，即如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，圍繞簡約有效的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用簡約有效的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。（最主要的研究法）深入課堂通過聽課、上課、評(píng)課等教研手段，在實(shí)踐中邊總結(jié)邊研究，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。六月：調(diào)查簡約有效的教學(xué)實(shí)施后學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整研究方案。但這些策略是否適合我們的語文課堂教學(xué)，我們?cè)趯?shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不能直接指導(dǎo)我們的教學(xué)，但它們開闊了我們的視野，引發(fā)我們對(duì)教學(xué)的深入思考。（1）調(diào)查課題實(shí)施前我區(qū)小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀，作出調(diào)查報(bào)告，制定解決問題的方案。根據(jù)我區(qū)語文課堂教學(xué)上存在的問題，制定解決問題的方案：立足課堂，校本教研與區(qū)級(jí)教研相結(jié)合有針對(duì)性地開展行之有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、課堂競賽活動(dòng)，從根本上解決課堂教學(xué)無效的教學(xué)現(xiàn)象。本次研討，為如何構(gòu)建簡約有效的語文課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。觀摩了研討課后，徐州市教研室教研員陳虹針對(duì)如何把握與處理教材，實(shí)現(xiàn)簡約高效的課堂教學(xué)做了專題講座，為參與活動(dòng)的教師走好“簡約高效的課堂教學(xué)”之路提供了一次更深層次的理論指導(dǎo)。觀摩課后，教研室張?jiān)屏林魅螌?duì)四節(jié)習(xí)作課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。于是我們走上了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量、向校本教研挖潛力”之路?！昂喖s有效的課堂教學(xué)”課題實(shí)施后一線課堂教學(xué)有效性的提高，及時(shí)調(diào)整研究方案。（1）取得成績。教學(xué)重難點(diǎn)問題得到有效解決。（2）存在問題。部分教師課堂中存在的問題：一是教學(xué)目標(biāo)還不明晰，教學(xué)內(nèi)容簡約了，教師該講的內(nèi)容不講了，放羊式的教學(xué)出現(xiàn)了；二是教學(xué)每一環(huán)節(jié)的目的性還不強(qiáng)，課后延伸——作業(yè)設(shè)置做不到高效，復(fù)習(xí)課不具實(shí)效性；三、只是就課教課做不到教學(xué)的終極目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；四、文本解讀不透徹，閱讀教學(xué)只關(guān)注課文內(nèi)容，做不到文質(zhì)道三者和諧統(tǒng)一。四、抓好“習(xí)作、拼音、文本解讀”等專題教學(xué)實(shí)效性的研究。培訓(xùn)會(huì)上，徐州市教研室資深教研員陳虹老師、銅山縣教研室教研員李文廣老師分別從“如何把握與處理教材”、“小學(xué)各學(xué)段閱讀教學(xué)的要求和策略”、“利用教材資源，打造高效課堂”、“習(xí)作，兒童的權(quán)利”對(duì)教師們進(jìn)行了培訓(xùn)并提出了合理性的教學(xué)建議。教研室張?jiān)屏林魅吾槍?duì)開學(xué)初對(duì)各校的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查存在的問題進(jìn)行了剖析，要求各校一定要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的管理，保證教師們上好每一堂課。劉杰老師的《如何指導(dǎo)孩子寫好字》、陳宏老師的《如何抓住重點(diǎn)打造高效課堂》讓教師們受益匪淺。 ●開展專題研討活動(dòng)。此次交流會(huì)的圓滿舉行，進(jìn)一步促進(jìn)了校際之間的經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)了教師們對(duì)課標(biāo)、教材的深入學(xué)習(xí)，深化了優(yōu)化教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。來自各校的老師，他們無不圍繞研討的主題各自談了自己的收獲、疑惑。10月30日，第二次網(wǎng)絡(luò)教研——“三年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)有效性研究”有序進(jìn)行，這次的交流活動(dòng)比第一次更具針對(duì)性、導(dǎo)向性。五是仿寫是起步作文行之有效的方法。●制定有效備課、上課、作業(yè)設(shè)置考評(píng)細(xì)則。六、課題研究的成效，教師教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率率顯著提高。侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)靖若陶老師獲省賽一等獎(jiǎng)，劉艷老師、李海俠老師獲市賽一等獎(jiǎng)，賀義老師獲市賽二等獎(jiǎng)；蟠桃小學(xué)耿林廣、開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王茹、大黃山實(shí)驗(yàn)學(xué)校陶亞男、城東小學(xué)楊平市賽二等獎(jiǎng)。200余名教師在市級(jí)以上論文競賽、案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)，30余名教師論文發(fā)表，在作業(yè)檢查、調(diào)研考試、暑期讀書征文評(píng)比活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力、習(xí)作能力有了明顯提高。本人撰寫的論文《讓識(shí)字教學(xué)活、動(dòng)起來》、《開發(fā)漢語拼音閱讀校本課程滿足超越蒙童需求》在省級(jí)刊物上發(fā)表，另有多篇論文在市賽中獲一等獎(jiǎng)。八、課題推廣計(jì)劃。集眾人智慧，塑簡約有效的語文課堂，老師們?cè)谝淮斡忠淮蔚膶?shí)踐中得到錘煉，課堂在一次一次的活動(dòng)中提升，一次次交流都有碰撞，一一次碰撞都促成長。 附件1：簡約有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表準(zhǔn)時(shí)上課不遲到，按時(shí)下課不拖堂。教學(xué)重難點(diǎn)問題得到有效解決。13分恰當(dāng)和正確運(yùn)用教具及現(xiàn)代教學(xué)手段。滲透學(xué)法指導(dǎo)。12分課堂氛圍教師