【正文】 課堂教學，并及時撰寫階段研究報告。 ⑵調(diào)查簡約有效的教學實施后學生的發(fā)展，及時調(diào)整研究方案。因此摒棄復雜、繁瑣的教學內(nèi)容、教學方式，依據(jù)年段目標、單元目標，選擇能讓學生終生受用的“核心內(nèi)容”，運用簡約有效的教學方法、教學環(huán)節(jié)進行教學力在必行。過多的關注教師的教，忽視了學生的學。有限的時間完不成教學任務，往往“水過地皮濕”?！逗喖s有效的小學語文課堂教學研究》課題結(jié)題報告徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教研室 馬玉榮一、課題研究的目的意義簡約有效的小學語文課堂教學即在有限的課堂教學時間里，圍繞簡約有效的教學內(nèi)容，運用簡約有效的教學方法、教學環(huán)節(jié)，達成簡約有效的教學目標，促使學生聽說讀寫能力和人文素養(yǎng)獲得最大的發(fā)展與進步。卻忽視了識字、詞句積累及運用等基礎性內(nèi)容的教學。這些教學的誤區(qū)直接導致課堂效率的低下，要提高課堂教學的效率，教師必須追求簡約有效的教學，教學時盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法（一）課題研究的內(nèi)容：，怎樣提高課堂教學的有效性？、課堂實施研究，即如何在有限的課堂教學時間里，圍繞簡約有效的教學內(nèi)容，運用簡約有效的教學方法、教學環(huán)節(jié)，最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。（最主要的研究法）深入課堂通過聽課、上課、評課等教研手段，在實踐中邊總結(jié)邊研究，在行動中研究，在研究中行動，不斷優(yōu)化課堂教學。六月：調(diào)查簡約有效的教學實施后學生的發(fā)展，及時調(diào)整研究方案。但這些策略是否適合我們的語文課堂教學，我們在實踐研究中發(fā)現(xiàn)一些教學理論教學經(jīng)驗雖不能直接指導我們的教學，但它們開闊了我們的視野，引發(fā)我們對教學的深入思考。（1）調(diào)查課題實施前我區(qū)小學語文課堂現(xiàn)狀，作出調(diào)查報告，制定解決問題的方案。根據(jù)我區(qū)語文課堂教學上存在的問題，制定解決問題的方案：立足課堂，校本教研與區(qū)級教研相結(jié)合有針對性地開展行之有效的課堂教學研討活動、課堂競賽活動，從根本上解決課堂教學無效的教學現(xiàn)象。本次研討，為如何構(gòu)建簡約有效的語文課堂教學起到了積極的促進作用。觀摩了研討課后，徐州市教研室教研員陳虹針對如何把握與處理教材，實現(xiàn)簡約高效的課堂教學做了專題講座，為參與活動的教師走好“簡約高效的課堂教學”之路提供了一次更深層次的理論指導。觀摩課后，教研室張云亮主任對四節(jié)習作課進行了精彩的點評。于是我們走上了“向課堂教學要質(zhì)量、向校本教研挖潛力”之路?！昂喖s有效的課堂教學”課題實施后一線課堂教學有效性的提高，及時調(diào)整研究方案。（1）取得成績。教學重難點問題得到有效解決。（2）存在問題。部分教師課堂中存在的問題：一是教學目標還不明晰，教學內(nèi)容簡約了，教師該講的內(nèi)容不講了，放羊式的教學出現(xiàn)了；二是教學每一環(huán)節(jié)的目的性還不強，課后延伸——作業(yè)設置做不到高效，復習課不具實效性；三、只是就課教課做不到教學的終極目標——培養(yǎng)學生的語文能力，提高學生的語文素養(yǎng)；四、文本解讀不透徹，閱讀教學只關注課文內(nèi)容，做不到文質(zhì)道三者和諧統(tǒng)一。四、抓好“習作、拼音、文本解讀”等專題教學實效性的研究。培訓會上，徐州市教研室資深教研員陳虹老師、銅山縣教研室教研員李文廣老師分別從“如何把握與處理教材”、“小學各學段閱讀教學的要求和策略”、“利用教材資源，打造高效課堂”、“習作，兒童的權(quán)利”對教師們進行了培訓并提出了合理性的教學建議。教研室張云亮主任針對開學初對各校的教學業(yè)務檢查存在的問題進行了剖析，要求各校一定要加強對教師教學過程的管理，保證教師們上好每一堂課。劉杰老師的《如何指導孩子寫好字》、陳宏老師的《如何抓住重點打造高效課堂》讓教師們受益匪淺。 ●開展專題研討活動。此次交流會的圓滿舉行，進一步促進了校際之間的經(jīng)驗交流、優(yōu)質(zhì)資源共享，促進了教師們對課標、教材的深入學習，深化了優(yōu)化教學方法，提高復習課堂教學的實效性。來自各校的老師，他們無不圍繞研討的主題各自談了自己的收獲、疑惑。10月30日，第二次網(wǎng)絡教研——“三年級習作起步教學有效性研究”有序進行，這次的交流活動比第一次更具針對性、導向性。五是仿寫是起步作文行之有效的方法。●制定有效備課、上課、作業(yè)設置考評細則。六、課題研究的成效，教師教學水平、課堂教學效率率顯著提高。侯集實驗小學靖若陶老師獲省賽一等獎，劉艷老師、李海俠老師獲市賽一等獎，賀義老師獲市賽二等獎；蟠桃小學耿林廣、開發(fā)區(qū)實驗小學王茹、大黃山實驗學校陶亞男、城東小學楊平市賽二等獎。200余名教師在市級以上論文競賽、案例評選中獲獎，30余名教師論文發(fā)表，在作業(yè)檢查、調(diào)研考試、暑期讀書征文評比活動中發(fā)現(xiàn)學生閱讀能力、習作能力有了明顯提高。本人撰寫的論文《讓識字教學活、動起來》、《開發(fā)漢語拼音閱讀校本課程滿足超越蒙童需求》在省級刊物上發(fā)表，另有多篇論文在市賽中獲一等獎。八、課題推廣計劃。集眾人智慧，塑簡約有效的語文課堂，老師們在一次又一次的實踐中得到錘煉，課堂在一次一次的活動中提升，一次次交流都有碰撞，一一次碰撞都促成長。 附件1：簡約有效課堂教學評價表準時上課不遲到，按時下課不拖堂。教學重難點問題得到有效解決。13分恰當和正確運用教具及現(xiàn)代教學手段。滲透學法指導。12分課堂氛圍教師