【正文】 10分5分5分學(xué)法指導(dǎo)教案一定要有適合學(xué)生雪情的學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)過程中，用哪些方法突出重點(diǎn)哪些方法突破難點(diǎn)，必須在教案中分條列出。14分10分8分周課時(shí)提前2教時(shí)。合 計(jì)課堂板書板書規(guī)范工整，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具有針對(duì)性和系統(tǒng)性。9分能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學(xué)模式。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，既講效率，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)有啟發(fā)性、激勵(lì)性，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、靈活、有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)過程體現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容具體，容量適當(dāng)，深淺適宜，符合學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范健康，使用普通話，教態(tài)自然得體。探究無止境，碰撞共成長(zhǎng)。（評(píng)價(jià)表見附件附件2）孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升離不開語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，教師的專業(yè)化發(fā)展離不開專題化教研，課堂教學(xué)有效性的提升離不開教師們用心去琢磨、努力去吸納。，研究的領(lǐng)域還不夠廣泛，今后將課堂教學(xué)的有效性研究再細(xì)化，如閱讀教學(xué)導(dǎo)入階段高效性研究、習(xí)作評(píng)講課專題研究等等，做到專題化。本人執(zhí)教的《清平樂 村居》在名師課堂觀摩活動(dòng)中展示，并在市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在市小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)素養(yǎng)大賽中城東小學(xué)的閆雪云獲市賽二等獎(jiǎng)。在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中先后有9名教師獲獎(jiǎng)。期間并進(jìn)行了如何有效備課的專題講座。我想這也許是許多學(xué)校碰到的困惑，期待在30日的網(wǎng)絡(luò)交流中，不明白的老師在智慧的碰撞中得以釋解。這次的交流，教師們明確了三年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)的重點(diǎn)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；其次教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；三要注重學(xué)生的獨(dú)特要尊重孩子們獨(dú)特的生活體驗(yàn)；四是閱讀積累豐富學(xué)生語(yǔ)用行為。相拼教學(xué)等等這些教學(xué)困惑都在此次網(wǎng)絡(luò)教研交流中得到了解決。靜坐在電腦前，望著閃爍跳動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，讀著一線教師那一段段來自實(shí)踐的教研收獲的那一剎那，感動(dòng)與振奮涌入心田。各校學(xué)科教研組長(zhǎng)代表及教師代表就如何依照教材，緊貼課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，注重提高，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，提高復(fù)習(xí)效率等主題作經(jīng)驗(yàn)交流。兩天的時(shí)間，各選手分別在“課堂教學(xué)”、“朗讀”、“粉筆字書寫”、“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題”、“才藝”五個(gè)方面展示了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，展現(xiàn)了開發(fā)區(qū)教師高品質(zhì)的職業(yè)風(fēng)范。培訓(xùn)期間，特邀請(qǐng)了市大馬路小學(xué)的劉杰老師、市小學(xué)語(yǔ)文界老教研員陳宏老師給我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)充電。會(huì)中，本人對(duì)簡(jiǎn)約高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)研究情況進(jìn)行了具體細(xì)致、合理科學(xué)的理性分析，提出了一系列提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，要求各校要針對(duì)自身情況找原因、尋差距、定目標(biāo)、想辦法，在新的學(xué)期群策群力，使我區(qū)語(yǔ)文課堂教學(xué)有新的突破。本次培訓(xùn)是一至六年級(jí)的語(yǔ)文教材培訓(xùn)，意在新課程改革下提升我區(qū)小學(xué)教師教育教學(xué)理念，使教師們更好地把握教材，使用好教材，以此來提高我區(qū)小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而使我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。三、開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。五，教學(xué)研討活動(dòng)在時(shí)間、地點(diǎn)、人員上具有局限性。抽測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀水平、習(xí)作水平有了明顯的提升，可見課堂教學(xué)水平的提升直接影響到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教學(xué)內(nèi)容不再繁瑣，做到了刪繁就簡(jiǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，教學(xué)內(nèi)容具體，容量適當(dāng)，深淺適宜，符合學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二是開展習(xí)作競(jìng)賽、學(xué)生能力抽測(cè)檢驗(yàn)“簡(jiǎn)約有效的課堂教學(xué)”課題實(shí)施后學(xué)生閱讀能力、習(xí)作能力是否提高。活動(dòng)中，將特級(jí)教師于永正、陳炎、銅山縣名教師滕衍平請(qǐng)進(jìn)我區(qū)，將區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師請(qǐng)進(jìn)課堂，讓名師走進(jìn)我們的課堂，與一線教師面對(duì)面交流，使一線教師看到了靈動(dòng)、簡(jiǎn)約、高效的課堂教學(xué)。 ●抓好校本教研——集體備課教研活動(dòng) 教師課堂教學(xué)水平的提升，單靠區(qū)級(jí)開展一系列的教學(xué)研討活動(dòng)是不夠的，校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效的途徑，是提升教師課堂教學(xué)水平的近水樓臺(tái)。課上兩位教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的各年級(jí)段習(xí)作要求，充分運(yùn)用新課程理念,以簡(jiǎn)約有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、靈動(dòng)的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在習(xí)作的歡樂園中，展現(xiàn)了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師在習(xí)作課上應(yīng)該如何有效地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，有效地帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)修習(xí)作、謄寫習(xí)作?；顒?dòng)中，大黃山實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師陶亞男、朱娟兩位教師充分運(yùn)用新課程理念,立志追求簡(jiǎn)約高效的課堂，并以新穎的教學(xué)設(shè)計(jì), 生動(dòng)活潑的誘導(dǎo)啟發(fā),充滿情趣靈動(dòng)的教學(xué)方法，真實(shí)地再現(xiàn)了我區(qū)在“簡(jiǎn)約高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”的研究方向與成果。隨后，聽課的教師及教研室語(yǔ)文學(xué)科中心組的成員針對(duì)兩節(jié)課就 “怎樣的課堂才是簡(jiǎn)約有效的課堂”進(jìn)行了熱烈的討論。⑵制定解決問題的方案，開展行之有效的教學(xué)研討、競(jìng)賽活動(dòng)。 2. 下校聽課、試卷調(diào)查，針對(duì)相關(guān)問題尋求解決的辦法，開展行之有效的教研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。在已有的簡(jiǎn)約有效的教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)、方法基礎(chǔ)上閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《有效教學(xué)論》等有關(guān)書籍，發(fā)現(xiàn)“課堂教學(xué)的有效性”這一課題早有教師、學(xué)者研究，已形成一系列有針對(duì)性教學(xué)策略的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給了我們研究的借鑒。2009年：一月至五月：深入課堂通過聽課、上課、評(píng)課等教研手段，在實(shí)踐中邊總結(jié)邊研究，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，通過成功教學(xué)課例的研究，吸收有效性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化