【正文】 教學(xué)方式，依據(jù)年段目標、單元目標，選擇能讓學(xué)生終生受用的“核心內(nèi)容”，運用簡約有效的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)力在必行。隨后，聽課的教師及教研室語文學(xué)科中心組的成員針對兩節(jié)課就 “怎樣的課堂才是簡約有效的課堂”進行了熱烈的討論。活動中，將特級教師于永正、陳炎、銅山縣名教師滕衍平請進我區(qū)，將區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師請進課堂，讓名師走進我們的課堂，與一線教師面對面交流，使一線教師看到了靈動、簡約、高效的課堂教學(xué)。五，教學(xué)研討活動在時間、地點、人員上具有局限性。培訓(xùn)期間，特邀請了市大馬路小學(xué)的劉杰老師、市小學(xué)語文界老教研員陳宏老師給我區(qū)小學(xué)語文教師及時充電。相拼教學(xué)等等這些教學(xué)困惑都在此次網(wǎng)絡(luò)教研交流中得到了解決。在省市級優(yōu)質(zhì)課評選中先后有9名教師獲獎。（評價表見附件附件2）孩子語文素養(yǎng)的提升離不開語文教師的培養(yǎng)，教師的專業(yè)化發(fā)展離不開專題化教研，課堂教學(xué)有效性的提升離不開教師們用心去琢磨、努力去吸納。教學(xué)目標具體明確，教學(xué)過程體現(xiàn)目標的落實。9分8分學(xué)法指導(dǎo)教案一定要有適合學(xué)生雪情的學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容。10分教學(xué)過程中，用哪些方法突出重點哪些方法突破難點，必須在教案中分條列出。周課時提前2教時。能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容具體，容量適當，深淺適宜，符合學(xué)情，符合學(xué)生的認知規(guī)律。，研究的領(lǐng)域還不夠廣泛，今后將課堂教學(xué)的有效性研究再細化，如閱讀教學(xué)導(dǎo)入階段高效性研究、習(xí)作評講課專題研究等等，做到專題化。期間并進行了如何有效備課的專題講座。靜坐在電腦前，望著閃爍跳動的網(wǎng)絡(luò)，讀著一線教師那一段段來自實踐的教研收獲的那一剎那，感動與振奮涌入心田。會中，本人對簡約高效的語文課堂教學(xué)研究情況進行了具體細致、合理科學(xué)的理性分析，提出了一系列提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，要求各校要針對自身情況找原因、尋差距、定目標、想辦法，在新的學(xué)期群策群力，使我區(qū)語文課堂教學(xué)有新的突破。抽測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀水平、習(xí)作水平有了明顯的提升，可見課堂教學(xué)水平的提升直接影響到學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。 ●抓好校本教研——集體備課教研活動 教師課堂教學(xué)水平的提升，單靠區(qū)級開展一系列的教學(xué)研討活動是不夠的，校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效的途徑，是提升教師課堂教學(xué)水平的近水樓臺。⑵制定解決問題的方案，開展行之有效的教學(xué)研討、競賽活動。過多的關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。這些教學(xué)的誤區(qū)直接導(dǎo)致課堂效率的低下，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求簡約有效的教學(xué)，教學(xué)時盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)我區(qū)語文課堂教學(xué)上存在的問題，制定解決問題的方案：立足課堂，校本教研與區(qū)級教研相結(jié)合有針對性地開展行之有效的課堂教學(xué)研討活動、課堂競賽活動，從根本上解決課堂教學(xué)無效的教學(xué)現(xiàn)象。于是我們走上了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量、向校本教研挖潛力”之路。（2）存在問題。教研室張云亮主任針對開學(xué)初對各校的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查存在的問題進行了剖析，要求各校一定要加強對教師教學(xué)過程的管理，保證教師們上好每一堂課。來自各校的老師，他們無不圍繞研討的主題各自談了自己的收獲、疑惑。六、課題研究的成效，教師教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率率顯著提高。八、課題推廣計劃。教學(xué)重難點問題得到有效解決。12分不提倡用電子稿教案上課，堅決反對用從網(wǎng)上下載的教案來代替?zhèn)€體教案。14分合 計100分12分采用統(tǒng)一教案的一定要進行二次備課，二次備課的覆蓋面要達到50%。評價以人為本，區(qū)別對待，以發(fā)展性評價為主，互動性評價為輔。教學(xué)目標教學(xué)目標定位正確，切合學(xué)生實際，體現(xiàn)《課標》理念。2. 以《簡約有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究》成果為抓手，將簡約有效的語文課堂教學(xué)要求以過關(guān)形式在在各年級段普遍推開，通過簡約有效的課堂教學(xué)過關(guān)活動，快速提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，增強課堂教學(xué)的高效，大幅度提升全區(qū)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。一年來，在下校聽課中發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)水平顯著提高，每一位教師的備課設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置都能圍繞“簡約高效”這個主題進行，教師課堂教學(xué)目標明確了；課堂教學(xué)內(nèi)容簡約了，在有限的40分鐘時間內(nèi)輕松地完成了教學(xué)任務(wù)；課堂上不再用了大量的時間進行擴展性訓(xùn)練，關(guān)注了識字、詞句積累及運用等基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)；教學(xué)過程、環(huán)節(jié)清楚了，能夠抓住教學(xué)主線，重點訓(xùn)練突出；能夠根據(jù)文體特點進行教學(xué)；教學(xué)即關(guān)注了教師的教，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生進行持續(xù)、深入的思考的時間多了，走神、開小差等不遵守課堂紀律的現(xiàn)象少了。如何提高有拼音基礎(chǔ)學(xué)生對拼音的興趣；如何創(chuàng)設(shè)情境，利用好情境圖，表音標形圖 ；如何提前引入閱讀鞏固拼音；如何教學(xué)整體認讀音節(jié)；如何巧妙進行jqx與252。 2009年7月7日為了提高課堂教學(xué)的實效性，提升教師們的業(yè)務(wù)能力，促使教師們走好專業(yè)化發(fā)展之路，開展了小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)活動。制約課堂教學(xué)提升的外在因素：一是少部分學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對“簡約高效的課堂教學(xué)研討”活動重視不夠；二是一大部分教師的教學(xué)理論還亟待提高；第三，教師的課前準備——課時備課還流于形式，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)；第四，教師對文本的解讀還不夠深入，透徹