【正文】 的外在因素：一是少部分學校業(yè)務領導對“簡約高效的課堂教學研討”活動重視不夠；二是一大部分教師的教學理論還亟待提高；第三，教師的課前準備——課時備課還流于形式，不能有效地指導教學；第四，教師對文本的解讀還不夠深入，透徹。恰當和正確運用教具及現(xiàn)代教學手段，充分體現(xiàn)了教學手段的輔助作用。教學目標具體明確簡約，教學過程體現(xiàn)目標的落實。這一調(diào)研活動分兩種形式進行：一是下校聽課，評價教師的課堂是否達到了簡約有效。 ●開展“走進名師系列活動” 2008年12月、2009年2月、3月分別在開發(fā)區(qū)實驗小學、侯集實驗小學組織 “走進名師系列活動”。 2009年4月22日 “區(qū)簡約高效的語文課堂教學”研討活動在侯集實驗小學舉行，教研會上劉艷、賀義老師分別執(zhí)教了《月光啟蒙》、《理想的風箏》兩節(jié)課，并談了如何用簡約高效的課堂教學目標設計簡約高效的課堂，課后中高年級學科中心組教師圍繞“精簡設計，簡約課堂”從精簡目標，讓每一個環(huán)節(jié)慧意玲瓏；教學內(nèi)容追求簡明扼要；教學環(huán)節(jié)的簡約、有效；找準突破點；教學語言的簡約高效；教學導入的簡約有效；教學過渡語的運用；教學評價語言的高效；精簡手段，讓語文因樸素而優(yōu)雅；拓展遷移如何做到簡約高效；讓語文充滿情感的魅力等方面闡釋了怎樣的課堂才是簡約高效的課堂使全區(qū)教師進一步明了“簡約高效”課堂的含義。大廟雙語學校語文教師朱園園、大黃山實驗學校語文教師夏桂靜各展示了一節(jié)習作指導課和一節(jié)習作評修課。徐州市教研室陳虹、區(qū)教研室教研員、各校業(yè)務領導、學 科中心組成員及區(qū)內(nèi)兄弟學校220余位教師參加了活動。城東小學、侯集實小的張夫俠、張德平兩位老師執(zhí)教了兩節(jié)高年級語文閱讀課并圍繞本次研討活動的主題介紹了教學設計意圖及所體現(xiàn)的教育教學理念。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)教師教學有效性不高的原因有如下原因之一：不清楚《教學大綱》、《課標》對各年級階段教學的要求，教學的目的性不強；對文本解讀的不夠透徹，不能正確的處理文本、教師、學生在教學對話中關系；課時教學目標設定與課堂教學實際不符；教師設計教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)繁瑣，做不到簡約，重點訓練不突出，作業(yè)設置不具有效性，有限的時間完不成教學任務；對什么是簡約有效的語文課堂教學認識不夠；更甚的是有些教師的教學竟是摸著石頭過河，沒有任何依據(jù)，只是教會學生識字、讀熟課文而已，根本談不上培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力能力、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；課堂上用了大量的時間進行擴展性訓練，卻忽視了識字、詞句積累及運用等基礎性內(nèi)容的教學；不根據(jù)文體特點進行教學；教學方法使用不當，過多的關注教師的教，忽視了學生的學?？吹睦碚摃凰闵?，借鑒的經(jīng)驗也比較多，尤其是《優(yōu)化課堂教學的55個建議》《重建教學過程觀》《有效教學論》給我?guī)椭艽?，但由于許多原因讀書心得沒有靜下心來去寫，沒有完成自己定下來的每月一篇的心得體會，很是慚愧。 讀《重建教學過程觀》有感四月：《重建教學評價觀》有感2. 課例分析一篇五月：《為了每個學生的發(fā)展》有感2. 課例分析一篇六月：1. 讀《學習策略研究有感 2. 課例分析一篇七月：1. 讀《有效教學論》有感 2. 課例分析一篇八月：1. 讀《李廉方語文教育論著選》有感 2. 課例分析一篇九月：1. 讀《優(yōu)化課堂教學的55個建議》有感 2. 課例分析一篇十月：1. 讀《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》有感 2. 課例分析一篇十一月：《做智慧的教師——提升課堂教學應關注的55個問題》有感2. 課例分析一篇五、課題研究的過程。十一月：撰寫結題報告申請結題（二）讀書學習計劃：2008年：十一月：巴班斯基的最優(yōu)化教學十二月： 崔允漷教授的《有效教學理念與策略》2009年：一月：葉瀾教授的《重建教學價值觀》二月：《小學語文課堂教學的55個細節(jié)》三月：《重建教學過程觀》四月：《重建教學評價觀》五月：崔永、張華主編的《為了每個學生的發(fā)展》六月：劉中之主編的《學習策略研究》七月：高慎英、劉良華主編的《有效教學論》八月：李廉方語文教育論著選九月：《優(yōu)化課堂教學的55個建議》十月《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》十一月《做智慧的教師——提升課堂教學應關注的55個問題》四、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排2009年： 一月：《重建教學價值觀》有感2. 課例分析一篇二月：1.三、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排（一）課題研究計劃：2008年：十一月、十二月：調(diào)查、總結、推廣教師現(xiàn)在已有的簡約高效的教學方面的成功經(jīng)驗、方法。 ⑴調(diào)查、總結、推廣教師現(xiàn)在已有的簡約有效的教學方面的成功經(jīng)驗、方法。大量的事實證明：復雜、繁瑣的教學過程會破壞學生思維的連續(xù)性，學生不僅不能進行持續(xù)、深入的思考，而且容易出現(xiàn)走神、開小差等不遵守課堂紀律的現(xiàn)象，長期以往還會形成厭學的情緒和浮躁的性格。千課一面。一直以來，我區(qū)小學語文課堂教學存在著一些誤區(qū)：，設計的教學目標隨意性大，或拔高或降低教學要求。（一）簡約有效的小學語文課堂教學是解決目前我區(qū)