簡約有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究課題方案(參考版)
2025-06-03 22:44本頁面
【正文】 合 計100分必要時設(shè)置一定平行訓(xùn)練題或拓展延伸題。作文備課要求作文課的教案，一定要明確目的，明確要求，必要時還應(yīng)有方法指導(dǎo)、學(xué)情分析的內(nèi)容。教師寫教后感的次數(shù)要占授課總時數(shù)的三分之一以上。教學(xué)反思課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要對自己的教學(xué)活動進行全程自我反思，認真書寫教后感。板書的書寫要工整美觀，作圖要規(guī)范準確，結(jié)構(gòu)要合理。10分12分14分重難點突出教學(xué)重點、教學(xué)難點的確立必須準確。內(nèi)容簡明依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)情分析，文字要簡潔明了，不要畫蛇添足。教學(xué)目標必須明確具體，用可操作或可檢測的行為動詞表達。目標明確每個教案都必須有明確的教學(xué)目標——解決什么問題，完成什么任務(wù)，達到什么要求。課時教案至少應(yīng)包括以下項目：授課時間、授課節(jié)次、課題或教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)）、課堂小結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計、課后反思。項目設(shè)置必須分節(jié)備課，且與教學(xué)計劃安排同步。采用統(tǒng)一教案的一定要進行二次備課，二次備課的覆蓋面要達到50%。不提倡用電子稿教案上課，堅決反對用從網(wǎng)上下載的教案來代替?zhèn)€體教案。項 目內(nèi) 容分值得分備課概述有課就必須備課，有課就必須有教案。100分6分4分6分課堂氛圍教師富有激情，課堂氣氛活躍，師生互動自然。評價以人為本，區(qū)別對待，以發(fā)展性評價為主，互動性評價為輔。12分教師主導(dǎo)體現(xiàn)教師主導(dǎo)原則，教師點撥適時到位。滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生主體突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)自主合作探究的認知過程。恰當和正確運用教具及現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，教學(xué)環(huán)節(jié)安排恰當。13分教學(xué)目標教學(xué)目標定位正確，切合學(xué)生實際，體現(xiàn)《課標》理念。教學(xué)重難點問題得到有效解決。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容符合課程標準和教材要求，無科學(xué)性錯誤。準時上課不遲到，按時下課不拖堂。做到備教一致。 附件1：簡約有效課堂教學(xué)評價表簡約、有效的課堂教學(xué)，我們永恒的目標，惟有在實踐中思考，在思考中探索，在探索中前進。集眾人智慧，塑簡約有效的語文課堂，老師們在一次又一次的實踐中得到錘煉，課堂在一次一次的活動中提升，一次次交流都有碰撞，一一次碰撞都促成長。2. 以《簡約有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究》成果為抓手，將簡約有效的語文課堂教學(xué)要求以過關(guān)形式在在各年級段普遍推開，通過簡約有效的課堂教學(xué)過關(guān)活動，快速提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，增強課堂教學(xué)的高效，大幅度提升全區(qū)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。八、課題推廣計劃。，各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同，對于本課題的實施研究的用力、效果也不相同，出現(xiàn)了較大的反差，今后對于薄弱學(xué)校要繼續(xù)督促跟蹤。本人撰寫的論文《讓識字教學(xué)活、動起來》、《開發(fā)漢語拼音閱讀校本課程滿足超越蒙童需求》在省級刊物上發(fā)表，另有多篇論文在市賽中獲一等獎。 本課題是區(qū)主導(dǎo)性課題，兩年來全區(qū)各校語文學(xué)科在本課題的指導(dǎo)下有序開展課題研究活動，實驗效果在逐步顯現(xiàn)。200余名教師在市級以上論文競賽、案例評選中獲獎，30余名教師論文發(fā)表，在作業(yè)檢查、調(diào)研考試、暑期讀書征文評比活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力、習作能力有了明顯提高。教研交流中教師們的理論水平明顯提高了，教師解讀文本的能力提高了。侯集實驗小學(xué)靖若陶老師獲省賽一等獎，劉艷老師、李海俠老師獲市賽一等獎，賀義老師獲市賽二等獎；蟠桃小學(xué)耿林廣、開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)王茹、大黃山實驗學(xué)校陶亞男、城東小學(xué)楊平市賽二等獎。一年來，在下校聽課中發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)水平顯著提高，每一位教師的備課設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置都能圍繞“簡約高效”這個主題進行，教師課堂教學(xué)目標明確了；課堂教學(xué)內(nèi)容簡約了，在有限的40分鐘時間內(nèi)輕松地完成了教學(xué)任務(wù)；課堂上不再用了大量的時間進行擴展性訓(xùn)練，關(guān)注了識字、詞句積累及運用等基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)；教學(xué)過程、環(huán)節(jié)清楚了，能夠抓住教學(xué)主線，重點訓(xùn)練突出；能夠根據(jù)文體特點進行教學(xué)；教學(xué)即關(guān)注了教師的教，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生進行持續(xù)、深入的思考的時間多了，走神、開小差等不遵守課堂紀律的現(xiàn)象少了。六、課題研究的成效，教師教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率率顯著提高。為了提高課堂效率，先后制訂教師有效備課評價標準、教學(xué)五認真、低中高年級作業(yè)設(shè)置批改標準、簡約有效的課堂教學(xué)評價表?！裰贫ㄓ行湔n、上課、作業(yè)設(shè)置考評細則。上周五參加了大廟中心小學(xué)在大湖小學(xué)舉辦的文本解讀有效性研討活動，真切的感受到一線教師有鉆研的精神，但在解讀文本中，只是就文本解文本，對于教學(xué)大綱、課程標準、學(xué)生實際關(guān)注的不夠；另外對于解讀文本的什么？文被解讀的目標定位、如何更深入的解讀文本還存在著許多困惑，有些教師竟不知道什么是解讀文本。五是仿寫是起步作文行之有效的方法。在全區(qū)網(wǎng)上教研交流中，總結(jié)上次經(jīng)驗，現(xiàn)場打字速度較慢的實際情況，這次的交流，教師們都做了很好的準備，提前將自己的研討心得、實踐經(jīng)驗、教學(xué)困惑打成電子稿從而加快了交流的進程。10月30日，第二次網(wǎng)絡(luò)教研——“三年級習作起步教學(xué)有效性研究”有序進行，這次的交流活動比第一次更具針對性、導(dǎo)向性。如何提高有拼音基礎(chǔ)學(xué)生對
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