【正文】 是簡約有效的語文課堂教學認識不夠；更甚的是有些教師的教學竟是摸著石頭過河，沒有任何依據(jù)，只是教會學生識字、讀熟課文而已，根本談不上培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力能力、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；課堂上用了大量的時間進行擴展性訓練，卻忽視了識字、詞句積累及運用等基礎性內容的教學；不根據(jù)文體特點進行教學；教學方法使用不當，過多的關注教師的教，忽視了學生的學。 讀《重建教學過程觀》有感四月：《重建教學評價觀》有感2. 課例分析一篇五月：《為了每個學生的發(fā)展》有感2. 課例分析一篇六月：1. 讀《學習策略研究有感 2. 課例分析一篇七月：1. 讀《有效教學論》有感 2. 課例分析一篇八月：1. 讀《李廉方語文教育論著選》有感 2. 課例分析一篇九月：1. 讀《優(yōu)化課堂教學的55個建議》有感 2. 課例分析一篇十月：1. 讀《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》有感 2. 課例分析一篇十一月：《做智慧的教師——提升課堂教學應關注的55個問題》有感2. 課例分析一篇五、課題研究的過程。十一月：撰寫結題報告申請結題（二）讀書學習計劃：2008年：十一月：巴班斯基的最優(yōu)化教學十二月： 崔允漷教授的《有效教學理念與策略》2009年：一月：葉瀾教授的《重建教學價值觀》二月：《小學語文課堂教學的55個細節(jié)》三月：《重建教學過程觀》四月：《重建教學評價觀》五月：崔永、張華主編的《為了每個學生的發(fā)展》六月：劉中之主編的《學習策略研究》七月：高慎英、劉良華主編的《有效教學論》八月：李廉方語文教育論著選九月：《優(yōu)化課堂教學的55個建議》十月《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》十一月《做智慧的教師——提升課堂教學應關注的55個問題》四、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排2009年： 一月：《重建教學價值觀》有感2. 課例分析一篇二月：1. ⑴調查、總結、推廣教師現(xiàn)在已有的簡約有效的教學方面的成功經(jīng)驗、方法。千課一面。（一）簡約有效的小學語文課堂教學是解決目前我區(qū)小學語文課堂教學中所存在誤區(qū)的需要。（二）簡約有效的小學語文課堂教學是激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率的需要。 通過成功教學課例的研究，吸收有效性的教學經(jīng)驗，總結有效性的設計及實施的規(guī)律。 讀《小學語文課堂教學的55個細節(jié)》有感2. 課例分析一篇三月：1.如《有效教學論》中，夸美紐斯的“班級規(guī)模”有效教學論，意在通過擴大教學規(guī)模提高教學效率，看似與我們的簡約高效語文的課堂教學無關，但細揣摩它會引發(fā)我們的思考：規(guī)模大的班級如何教學更有效，讓我們的研究更深入，還有許多的理論及教學經(jīng)驗給了我們引領，解決了我們一線教師教學上的許多困惑。 ●開展教學研討活動2007年10月25日，“簡約有效的小學語文課堂”教學研討會在開發(fā)區(qū)城東小學召開。 2008年 10月22日區(qū)“簡約的教學，高效的課堂”小學語文習作教學觀摩活動在大黃山中心小學如期舉行。 2008年4月15日區(qū)“小學語文集體備課教研活動”在侯集實驗小學召開，現(xiàn)場會中，侯集實驗小學高年級語文組展示了常態(tài)下集體備課的全過程，樸實、真實、扎實校本教研成為構建“簡約高效的語文課堂”的有效之路。經(jīng)過兩種形式的調研，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師的課堂教學水平提高了，具體表現(xiàn)在：教學目標能夠圍繞三個維度進行設置，能夠切合學生實際，體現(xiàn)《課標》理念。在看到成績的同時我們也看到制約課堂教學提升的外在因素以及教師課堂教學中存在的問題?！窦訌娊處煒I(yè)務培訓，深入推進“簡約高效課堂教學研究”的進程。另外張主任針對我區(qū)教學現(xiàn)狀提出了教研室09年度的教研工作重在：繼續(xù)以“打造高效課堂，提升教學質量”為目標，緊緊圍繞“教學五認真”開展教學工作，加強校級之間的協(xié)作，加強對一線教師專業(yè)化發(fā)展的引領。提高復習課堂教學的實效性研討 2009年5月26日下午3時，區(qū)小學語文六年級復習經(jīng)驗交流會在開發(fā)區(qū)實驗小學隆重舉行。面對面的經(jīng)驗共享，面對面的解惑答疑另每一位交流人員受益匪淺。11月30日第三次網(wǎng)絡教研活動——文本解讀研討活動即將進行。教師、學生的語文素養(yǎng)得到提升。本課題在一定程度上得到了推廣，為各校塑有效課堂之路提供了借鑒。 、集體備課活動、區(qū)級及校本教研活動繼續(xù)對課題中存在的問題深入研究。項 目內 容分值得分基本素質具備良好的學科知識、技能。12分14分教學評價重視評價的多元化，重視學習能力、學習態(tài)度、情感價值觀的提高。作業(yè)布置課后作業(yè)布置選題適中，要求明確。堅持集體備課，集體備課的成果一定要在個人教案中有所體現(xiàn)。教學目標是指學生要達到的，不是指老師要傳授的或做的。學生主體教師主導教案一定要體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線的原則，要突出體現(xiàn)教學情境的預設和學生課堂活動的安排。教后感要從以下三個方面寫：一是本節(jié)課的目標達成度，二是本節(jié)課感到成功的地方，三是本節(jié)課感到遺憾的地方，今后應該怎么辦。