【正文】 ，讀讀記記，日積月累，口語交際等。 【教學(xué)流程】 ：“溫故而知新。如：喜歡本組的那篇課文 ?積累了那些好詞佳句？口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題在課外有閱讀了那些文章、書籍？ 一、 聽寫 招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 包攬 過癮 報(bào)償 駁雜 饋贈(zèng) 磁石 鍛煉 借鑒 傾盆大雨 毫不猶豫 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如 饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 二、閱讀文章并把答案寫在橫線上。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁ 體現(xiàn)了他們是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的人。 四、完成測(cè)試卷 人教版五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元綜合試卷 一、 在下面句子中加點(diǎn)字的正確讀音下面劃橫線。n gu224。 紅色的雞冠（ gu252。n）花真漂亮。）學(xué)這門課很感興趣。）清。 hū lǜe f252。 chōng z p224。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu225。o y gǎn t224。 gǔ l236。 分：（ 1）辨別。（ ） 沉：（ 1）弄入水中。（ ） 編：（ 1）憑想象創(chuàng)造，捏造。（ ） 四、填一填。 ，下筆如有神。 ，白首方悔讀書遲。 五、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解 B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾 C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得 六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 （ ）明天天氣好，我們（ ）去郊游。 海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。 進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 我尋找。（縮句） 讀書很愜意。（改為感嘆句） 這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都 借閱了。（變換語序） 八、修改病句。 他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。 小紅不但會(huì)唱歌，而且能歌善舞。（修改病句） 九、把下面句子所用的修辭方法填在括號(hào)里。（ ） 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 酵母（ xi224。o） 水滸傳 (xǔ hǔ) 美差（ ch252。i） 綠林好漢（ l249。226。 d236。 y249。n） 十一、辨字組詞 焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ） 炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ） 十二、成語運(yùn)用 （ 1） 將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義 不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ） （ 2） 根據(jù)意思寫出詞語 A、 寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。（ ） C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ） （ 3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。 B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ） C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。 在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來。 （ ）一段很好聽的曲子。 十四、課文小回放 《小苗與大樹的對(duì)話》中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（ ），他對(duì) 21世紀(jì)的青年提出的 三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ） 《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。 （ ）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。（ ） （ 2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。 用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)） 第十三、十四課時(shí) （讀寫聯(lián)動(dòng) 主題詩會(huì) 展示分享） 讀寫聯(lián)動(dòng) 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對(duì)話》，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，在“我愛讀書”綜合寫學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫與“讀書”有關(guān)的文章。 。我們通過還圍繞“我愛讀書”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一些讀書方法。 二、 再讀《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對(duì)話》 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》，回答問題。） （ 2） 作者是按照什么順序敘述的呢？ (這三篇文章都是按照事情發(fā)展順序敘述了自己的讀書故事。 《小苗與大樹的對(duì)話》，回答問題。） （ 2） .什么是訪談錄？寫訪談錄應(yīng)做到那幾點(diǎn)？采訪記錄的要素是什么？格式怎樣？ 師： 訪談錄是根據(jù)訪談?dòng)浵碌奈淖钟涗?，?一種重要的應(yīng)用文文體格式，主要用來記錄一些名人的重要對(duì)話。 師：寫訪談錄應(yīng)做到的幾點(diǎn)是： ① .明確采訪的主題，主被采訪的話題。 ③ .根據(jù)采訪過程，確定編寫順序，可根據(jù)主體的需要適當(dāng)調(diào)整順序。且語言要符合人物的省份、年齡等特點(diǎn)。在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲，下面根據(jù)我們總結(jié)的寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們來交流一下吧！ ，有什么收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流 . ，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . ,互聽互評(píng)，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平 . ，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評(píng)議。 四、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷 ,并說說聽后感受。 六、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。 每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析 . 八、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。 2．調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，自信表達(dá)自我。 同學(xué)們，在 “我愛閱讀”這一單元主題學(xué)習(xí)中。今天我們一起再來分享一下，自己在課外閱讀中，你知道了哪些有關(guān)讀書的名言。 《勸學(xué)》《觀書（節(jié)選）》《讀書》。我們一起聊天談心，感悟讀書讓我們知道要珍惜時(shí)間 —— 一寸光陰一寸金，齊誦《白鹿洞詩》；活潑好動(dòng)的男同學(xué)，當(dāng)你們馳騁在籃球場(chǎng)上時(shí)，不要忘了（男生誦讀）《勸學(xué)》；溫文爾雅的女同學(xué)，相信你在課間閱讀時(shí)，一定感悟到讀書之樂吧。 3．四人小組展示誦讀。 三、講述讀書的故事。分享你讀過的名人故事。ng）螢》等故事。 名人這么愛讀書，我們五（ 1）班的同學(xué)也很喜歡讀書。我們?cè)賮碚b讀詩文《讀書》，體會(huì)讀書的樂趣。 《讀書》出示：“久久地面對(duì)你，你就是 。 4． 評(píng)選“我是讀書