籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2025-05-02 08:31本頁(yè)面
【正文】 比賽或全場(chǎng)比賽，則能讓學(xué)生在快樂(lè)和成功的體驗(yàn)中充分的鍛煉自己?；謴?fù)整理階段結(jié)束部分：在輕松的音樂(lè)中放松慢跑后，在自由放松自我的同時(shí)，總結(jié)和評(píng)價(jià)自己在練習(xí)中的體驗(yàn)，并回答課前的設(shè)疑。 預(yù)計(jì)教學(xué)效果? 課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：平均心率130－140次/分鐘，課的密度40－50% 籃球原地雙手胸前反彈傳球技術(shù)說(shuō)課稿 泉州八中 劉榮輝一、課的設(shè)想：? 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用情景教學(xué)模式和逆向思維教學(xué)模式。? 在使用器材方面更是靈活多變。? 游戲—車(chē)來(lái)車(chē)往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學(xué)生已經(jīng)不再由家長(zhǎng)接送，他們面臨這個(gè)可怕威脅。四、學(xué)情分析： ? 初一年學(xué)生是非?；顫娍蓯?ài)，想象力豐富，學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣很高，但保持興趣時(shí)間比較短，而且上課時(shí)注意力容易分散。五、教學(xué)目標(biāo)的確定：? 認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)注2008北京奧運(yùn)；珍惜生命，安全第一。六、本課的重、難點(diǎn)確定：? 重點(diǎn)：反彈傳球—準(zhǔn)確的手型；? 依據(jù)：球的合力是通過(guò)手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準(zhǔn)確的手型是重點(diǎn)。這個(gè)擊地點(diǎn)的準(zhǔn)確應(yīng)該是比較難。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注2008北京奧運(yùn)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，同時(shí)認(rèn)識(shí)奧運(yùn)精神更高更快更強(qiáng)，同時(shí)達(dá)到熱身效果。 （1）滾呼啦圈練習(xí)（呼啦圈為車(chē)），為游戲做準(zhǔn)備 （2）情景1：槽糕的交通情況，沒(méi)有交通警察 交通事故：人與車(chē)、車(chē)與車(chē) （3）情景2：良好的交通情況，教師當(dāng)交通警察 交通警察統(tǒng)一指揮 （三）接受新知識(shí)階段；? 原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’） （1）自然小組為單位進(jìn)行比賽 （2）3分鐘內(nèi)進(jìn)球個(gè)數(shù)多者為勝（女生少5個(gè)），進(jìn)球最少的小組做深蹲10次? 評(píng)價(jià)比賽情況，提出存在問(wèn)題，師生討論并解決（5’） （1）表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組， （2）提出問(wèn)題：怎樣反彈傳球更容易進(jìn)球？ （3）演示不同擊地點(diǎn)的反彈球 （4）師生一致認(rèn)為在距離傳球者2/3處較為合理? 糾正存在問(wèn)題，再練習(xí)提高技術(shù)，再比賽（10’） （1）組織練習(xí)，糾正存在問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo) （2）學(xué)生明白擊地點(diǎn)，并在該點(diǎn)放個(gè)小呼啦圈為標(biāo)志再練習(xí) （3）自然小組為單位進(jìn)行比賽，3分鐘內(nèi)進(jìn)球個(gè)數(shù)多者為勝（女生少5個(gè)），進(jìn)球最少的小組沿籃球場(chǎng)地跑1圈? （四）恢復(fù)整理階段； 伸展放松操（3’） 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
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