中小學信息技術(shù)論文：農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的思考-閱讀頁
2024-11-16 13:54本頁面
【正文】 ，提高學校領導對該課程的認識，加強中小學信息技術(shù)教育的管理力度，把信息技術(shù)從學習對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習工具，把信息技術(shù)的應用和日常的教育教學結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)應用到學習之中。構(gòu)建在網(wǎng)絡環(huán) 境下學生自主學習的方式。各學校要根據(jù)實際采取多種形式加強對教師的培訓，不斷提高他們的信息素養(yǎng)。使他們自覺地將培養(yǎng)學生的學習能力作為自己教學的一個重要目的。一堂好課與其說是把好的現(xiàn)代化教學手段引入教學，還不如說是以正確的現(xiàn)代教育理念來指導教學。將信息技術(shù)在教育中 的應用看成是推進素質(zhì)教育的助推劑，而不是課堂的主宰。改變教師的觀念與思維模式比技術(shù)本身更重要，只有真正意識到教育現(xiàn)代化、信息化的現(xiàn)實性與緊迫性，才能調(diào)動教師的能動性和積極性，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正落到實處。要在重 視硬件投資的前提下，加快相適應的高質(zhì)量、有特色的教學軟件建設、資源的開發(fā)與使用。對于所開發(fā)使用的軟件資源來講，首先要不能出現(xiàn)科學性的錯誤；其次軟件的開發(fā)與設計要求要高，適用性強，便于推廣與共享。最后，軟件必須具有完整性，使所學的內(nèi)容形成一個知識體系，便于學生掌握與
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