微格教學(xué)教學(xué)大綱-閱讀頁
2025-05-02 01:15本頁面
【正文】 合理適度。實踐內(nèi)容：漢語國際教育課堂變化技能的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：課堂教學(xué)技能綜合運(yùn)用的原則。第二節(jié) 教學(xué)技能綜合運(yùn)用案例分析 “把”字句的教學(xué)實錄分析 《中級漢語閱讀課小議食文化》的教學(xué)實錄分析 《京劇我看得懂，但是聽不懂》的教學(xué)實錄分析四、課時分配：序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時課堂講授實踐分析習(xí)題課討論課其它1緒論72微格教學(xué)設(shè)計技能923微格教學(xué)課堂教學(xué)技能94國際漢語教學(xué)微格課堂教學(xué)技能的綜合運(yùn)用9：實訓(xùn)編號實訓(xùn)項目名稱時數(shù)實訓(xùn)要求1《新階梯—》任選一課編寫一份完整教案。24漢字教學(xué)形聲字的演示技能訓(xùn)練。26漢語國際教學(xué)課程閱讀課的講解技巧訓(xùn)練。28漢語國際教育語音教學(xué)課堂結(jié)束技能訓(xùn)練。210漢語國際教育課堂變化技能的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生充分體會教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，提供環(huán)境加強(qiáng)教師職業(yè)技能的模擬實踐與訓(xùn)練。小組微格教學(xué)和小組模擬實訓(xùn)。課堂導(dǎo)入、講讀、提問、應(yīng)變、結(jié)課、板書設(shè)計、布置和批改作業(yè)、說課及評課、評價學(xué)生、簡易教具、制作課件等教學(xué)技能可以融合在完整的課堂教學(xué)試講之中。教學(xué)設(shè)計、編寫教案和說課稿技能也可以不占用課堂教學(xué)時間，在課外布置學(xué)生完成作業(yè)，教師講評。定性評價指出優(yōu)缺點(diǎn)以便改進(jìn)，定量評價是從教案的設(shè)計和課堂教學(xué)實踐兩方面給出量化結(jié)果以記入成績。 訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目的：根據(jù)微格教學(xué)課程的特點(diǎn)，從以下三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。用以考查學(xué)生以下三方面的能力素質(zhì)：一是教案的設(shè)計能力及書面表達(dá)能力，二是教學(xué)口語的表達(dá)能力，三是收集使用教學(xué)資料及初步的教學(xué)研究能力。學(xué)生設(shè)計的教案要由教師批改，有針對性地寫出評語并進(jìn)行綜合講評。期末考試占總成績的60%，采用試講等模擬教學(xué)方式，對學(xué)生的實踐技能進(jìn)行評價。七、教材及主要參考書本課程教材：《微格教育概論》，劉宗南著，天津大學(xué)出版社，2011參考書目：《微格教學(xué)理論與實踐研究》，孫立人著，科學(xué)出版社，1999 《微格教學(xué)與微格研究》，錢舍等著，上海華東師范大學(xué)出版社，2001 《中學(xué)語文實踐教程》，陳玉秋著，廣西師范大學(xué)出版社，2005 《漢語作為第二語言的習(xí)得與教學(xué)》，溫曉虹著，北京大學(xué)出版社1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的
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