微格教學(xué)培訓(xùn)-閱讀頁(yè)
2024-10-19 15:04本頁(yè)面
【正文】 的指標(biāo)體系 ? 各項(xiàng)技能的評(píng)價(jià)單 ? 評(píng)價(jià)過(guò)程： ? 設(shè)計(jì)技能的評(píng)價(jià)指標(biāo)； ? 制定技能的評(píng)價(jià)單； ? 選擇評(píng)價(jià)結(jié)果的處理方法； ? 得出評(píng)價(jià)結(jié)果。 導(dǎo)入 ， 結(jié)束 ， 演示 ， 課堂組織 。 ? 教學(xué)語(yǔ)言技 ? 提問(wèn)技能， ? 導(dǎo)入技能 , ? 講解技能， ? 變化技能， ? 強(qiáng)化技能， ? 演示技能 , ? 板書(shū)技能 ， ? 結(jié)束技能， ? 課堂組織技能。 （ 2） 教學(xué)語(yǔ)言技能 基本之技 目的 ；傳遞教學(xué)消息 ， 發(fā)展學(xué)生智力 ，提高教師能力 。 應(yīng)用要點(diǎn) ；學(xué)科性和科學(xué)性 ， 簡(jiǎn)明性和情感性 ， 針對(duì)性和影響性 。 類型 ； 低級(jí)提問(wèn) 回憶提問(wèn) 中級(jí)提問(wèn) 理解提問(wèn) ， 運(yùn)用提問(wèn) 高級(jí)提問(wèn) 分析提問(wèn) ， 綜合提問(wèn) 。 （ 4） 講解技能 表達(dá)之技 特點(diǎn)； 唯一媒體：語(yǔ)言 信息傳遞：?jiǎn)蜗? 目的 ： 傳授知識(shí) ， 培養(yǎng)志趣 ， 啟發(fā)思維 類型 ： 說(shuō)明式 ， 描述式 ， 原理中心式 ， 問(wèn)題中心式 應(yīng)用要點(diǎn) ： 教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 ， 講解的針對(duì)與階段性 ， 反饋與控制的有效性 ， 與其他 技能的配合性 。 ? 類型 ： – 教態(tài)的變化 ， 傳媒及通道的變化 ， 師生學(xué)會(huì)作用的變化 。 （ ６ ） 強(qiáng)化技能 鞏固之技 目的 ： 引起注意 ， 激發(fā)動(dòng)機(jī)；促進(jìn)參與 ， 改善行為 。 變換方式～ ， 應(yīng)用要點(diǎn) ： 目的明確 ， 靈活多樣 ， 恰當(dāng)適用 ， 情感真誠(chéng) 。 – 培養(yǎng)觀察和思維能力； – 提高實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手水平；強(qiáng)化有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié) 。 ? 應(yīng)用要點(diǎn)： – 針對(duì)性 ， 適用性 ， 示范性 ， 統(tǒng)一性 。 ? 類型 ； – 提綱式 ， 表格式 ， 圖示式 ， 綜合式 ， 簡(jiǎn)畫(huà)式 ， 計(jì)算式 ， 方程式 。 （ 9） 結(jié)束技能 關(guān)門(mén)之技 ? 目的 ； – 重申所學(xué)知識(shí)的重要性或注意點(diǎn)； – 概括所學(xué)知識(shí) ， 總結(jié)思維過(guò)程； – 運(yùn)用練習(xí) ， 實(shí)驗(yàn) ， 評(píng)價(jià)等手段檢查教學(xué)效果； – 布置作業(yè) ， 鞏固所 學(xué)知識(shí) 。 ? 應(yīng)用要點(diǎn) ； – 利用小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；設(shè)法使知識(shí)系統(tǒng)化和簡(jiǎn)約化； 注意安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；明確適量地布置作業(yè) 。 ? 類型： – 管理性組織 ：課堂秩序管理 ， 個(gè)別學(xué)生問(wèn)題管理 – 指導(dǎo)性組織 ： 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ， 課堂討論安排 – 誘導(dǎo)性組織 ： 熱情鼓勵(lì) ， 設(shè)疑激發(fā) ? 應(yīng)用要點(diǎn)： – 教書(shū)育人 ， 尊重學(xué)生 ， 重視集體 ， 因勢(shì)利導(dǎo) ，沉著冷靜 。CCCCCCCC續(xù)表 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，兼評(píng)價(jià)要素 課 堂 教 學(xué) 技 能 A 能技示演7B求是，科學(xué)；對(duì)得出的結(jié)果解釋事實(shí)安全性；演示與講解結(jié)合恰當(dāng)；操作的示范性；程序步驟清楚；清晰度和直觀性；裝置簡(jiǎn)單，可靠程度；；啟發(fā)性和指明觀察方向儀器結(jié)構(gòu)交代清楚；目的性和突出性；797877767574737271CCCCCCCCCC續(xù)表 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，兼評(píng)價(jià)要素 課 堂 教 學(xué) 技 能 A 能技書(shū)板8B應(yīng)用了強(qiáng)化性的板書(shū)；；板畫(huà)簡(jiǎn)，快，準(zhǔn)的程度；增加語(yǔ)言表達(dá)力的程度速度的適合性；尺寸恰當(dāng)和直觀性；文字規(guī)范性；條理性和簡(jiǎn)潔性；結(jié)構(gòu)性；與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系和8887868584838281CCCCCCCC續(xù)表 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，兼評(píng)價(jià)要素 課 堂 教 學(xué) 技 能 A 能技束結(jié)9B時(shí)間的恰當(dāng)性；趣味性和鞏固性；布置作業(yè)明確；內(nèi)容概括性，恰當(dāng)性；學(xué)生參與活動(dòng)的程度；目的性和關(guān)聯(lián)性；969594939291CCCCCC續(xù)表 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，兼評(píng)價(jià)要素 課 堂 教 學(xué) 技 能 A 能技織組堂課10B教學(xué)狀態(tài)；組織不同層次學(xué)生投入極程度；是自始至終的積變換組織方式，學(xué)生真調(diào)節(jié)教學(xué)教學(xué)；應(yīng)用及時(shí)反饋，控制，組織教學(xué)；應(yīng)用目光暗示配合語(yǔ)言當(dāng)，控制效果好；應(yīng)用語(yǔ)言恰當(dāng)，組織恰CCCC
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