人版數(shù)學五年級上冊位置教學設計-閱讀頁
2025-04-19 03:21本頁面
【正文】 都想到了用兩個數(shù)分別表示行與列。但像這樣表示，不僅記錄麻煩，交流時還要請同學們一個一個去解釋，你們有沒有什么好的建議呢？（統(tǒng)一表示方法)3．統(tǒng)一位置的表示方法。（教師板書或演示PPT課件）（2）理解（2，3）的含義：前面的“2”表示什么意思？后面的“3”表示什么意思？兩個數(shù)中間的逗號起什么作用？外面添加的小括號起什么作用？（教師演示PPT課件，引導學生觀察、思考。（教師板書或演示PPT課件）4．數(shù)對的讀法。（2）任意舉一例。充分利用例1的座位情境，放手學生嘗試探索，讓學生經(jīng)歷了三次“統(tǒng)一”的過程：統(tǒng)一行與列的名稱、統(tǒng)一行與列的順序和方向、統(tǒng)一位置的表示方法。三、綜合練習，體會聯(lián)系（一）數(shù)對與位置的對應練習1．在圖中找出數(shù)對（1，2）、（5，3）的位置。 ， ），趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（看一看有什么不同。（1）理解題意：第（1）問是用數(shù)對表示指定漢字的位置，第（2）問根據(jù)數(shù)對找對應漢字。（3）組織學生交流自己的想法和思路。2．練習五第5題。（2）理解國際象棋在棋盤上表示棋子位置的規(guī)則。（4）獨立完成第（2）問，標出棋子移動后的位置，然后集體反饋交流。2．教師歸納本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。這說明在直線上確定一個點，只需要一個數(shù)據(jù)；在平面上確定一個點，就需要兩個數(shù)據(jù)，也就是我們這節(jié)課學習的“數(shù)對”。（1）生活中的數(shù)學：經(jīng)緯線的知識。六、作業(yè)練習1．課堂作業(yè)：練習五第4題。. .專業(yè)知識分享. .
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