人版數(shù)學五年級上冊位置教學設計(參考版)
2025-04-07 03:21本頁面
【正文】 2．課外作業(yè)：練習五第3題。（2）知識小介紹：介紹法國數(shù)學家笛卡爾。（演示PPT課件）3．延伸：想一想，如果在一個立體空間里確定一個點，需要幾個數(shù)據(jù)呢？4．拓展。（二）提煉延伸1．引導：我們這節(jié)課從在“一排座位”里確定一個同學的位置，到在“教室平面”里確定一個同學的位置，你有什么感受？2．提煉：在“一排座位”里確定一個同學的位置，只需要一個數(shù)；在“教室平面”里確定一個同學的位置，就需要兩個數(shù)。五、課堂小結(jié)，提煉延伸（一）課堂小結(jié)1．讓學生說一說本節(jié)課的學習收獲。（3）集體完成第（1）問，讓學生任意選擇一個棋子并描述它在棋盤上的位置，體會數(shù)對也可以用字母表示。（1）理解題意，介紹國際象棋。（4）組織開展“根據(jù)數(shù)對找對應漢字”的游戲活動。（2）學生獨立完成。2．用數(shù)對表示出周明、張亮、趙雪三個同學的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．用數(shù)對表示出李小冬、孫芳、張亮三個同學的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、聯(lián)系生活，實際應用（一）生活舉例（第19頁“做一做”）（二）實際應用1．練習五第2題。 ）。 ，2．數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？（二）體會相關數(shù)對之間的聯(lián)系1．王艷同學的位置用數(shù)對表示是（在三次“統(tǒng)一”的過程中，引導學生不斷地提出問題和解決問題，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生認知的發(fā)展和數(shù)學規(guī)定相融合?！驹O計意圖】延伸復習導入時的情境，承接復習導入中的問題，讓學生在新的情境中解決“老”問題，在解決“老”問題的過程中，產(chǎn)生新的收獲和體會，直觀感受到
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